“台上一分钟，台下十年功”，毫不夸张，台上三分钟精彩绽放的背后是无数次的背记演练。又一次全力以赴地付出，换来了满意的成绩，愈发感觉到接连十来天昏天暗地的付出后的价值感。
感谢智慧书院的研修学习带给我的开阔的视野，以及智慧的引领和触动，在名师大咖们的引领下，在班主任专著书籍的熏染下，虽然本次参赛绝非本意，每一步都无比艰难，但每一关的顺利通过，都不自然地透漏着曾经的努力与付出，对自己而言都是无比丰富的收获。庆幸今年暑假义无反顾地走进班主任智慧书院。
当时，刘肖院长解读班主任五项全能比赛时，我曾不无感慨，那也许是我一辈子都无法企及的远方，看了参赛选手们的精彩展现后，我更是无比确定。没想到，机缘巧合，我竟也走上了这样的赛场，虽级别不同，但形式相同。
校赛前，有关班会课教案的设计确实读了些相关的书籍，才艺展示也是受省赛冠军张杉杉的启发，教育故事经语文老师修改后，基本满意，案例答辩环节因储备太少，而导致思路不清，表达不畅，成为最弱项。
要参加市赛，难度明显加大，标准也要新高，幸好调休，三天假期，送走二宝，专心准备。班主任班级管理自传准备时间相当仓促，第二天中午10：30前上交，准备时间只有当天晚上和早上不太多的时间。我用了几个小时时间专门搜索拜读相关文章，掌握基本的写法，再回顾自己的班主任成长历程，而后慢慢构思。以时间轴的方式，并用一个词“道”为线索统领全文，入道时的迷茫，探道时的艰辛，用道时的智慧，精道时的执着，在探索班级管理的“道”与“行”中，不断赋能成长。
主题班会设计和论述题是相当考查构思和写作能力的，两个小时时间，一篇精品班会设计，一个长篇论述，整整两大页，从一开始的紧张无措，到后来思路大开后的下笔成章，很大程度上取决于班主任对班级工作的实践和思考。
最考查能力的莫过于案例答辩环节，抽题后，十分钟准备，3分钟现场答辩，不允许带题和提纲，只能腹稿。从校赛时的毫无章法，到市赛时的游刃有余，得益于一个个真实答辩案例的积累和平时的班级管理实践。案例的定性、原因分析及应对策略，不仅要准确分析还要思路清晰，流畅表达，对班主任的积累及临场发挥要求极高。
班级教育故事演讲和才艺展示是事先准备好的比赛项目，但准备的过程无比艰辛，不必说记忆力极差的我的背稿和才艺展示动作，仅3分钟故事的写作，就足以让人崩溃，3分钟，700多字，不但要清晰表达 ，更需要体现班主任的管理智慧，故事新颖、独特，不仅是个例，更能突出它的群体意义，因此，对文学和语言功底要求较高。我最终参赛的故事，改了不下十稿，中途还试图换稿，比较后不满意，而作罢，其中的艰辛可想而知。才艺展示选取的是手势舞，初衷是在班级进行手势舞的练习，调节班级氛围，同时培养家国情怀，但在校赛时，有人善意提醒，手势舞这个形式不够新颖，技术含量不高。但因时间紧、头绪多，不容许我再换内容，最主要的是我自认为我的方向是对的，突出班主任的才艺展示内容对班级的积极作用。为了避免单调，我学习了另一段手势舞，并把它们有效整合，让展示更加丰富，并再次录制背景视频，多角度、多形式、多场景，是辅助作用最大化。最终，台上的展示效果比较满意。
台上三分钟的展示，是台下无数次的演练和理论与实践的积累。台上三分钟的展示，也是又一次的自我挑战与提升，经历了至暗的向下扎根，定将换来光明的向上生长！
