一、聚焦
展示上节课青蛙纸带跳远，师：上节课比赛了青蛙跳远，我们只比较了谁跳的远，今天我们就来学习如何测量青蛙跳远的距离。
PPT展示用身体测量的图片，师：他们是如何测量距离的?（引出题目）
二、用手测量
1.PPT出示一拃：大拇指到中指的最大距离，然后给学生解释什么叫最大距离，把手尽量的伸直，（如果有的学生做不到，也可以告诉他们大拇指到食指的距离）
2.测量桌子的长度（告诉桌面的宽度和长度的区别）
先预测，可以让他们先观察一下桌子的长度和一拃的长度，然后预测桌子的长度
再测量桌子的长度（记录数据，3拃多可以写成3+......）
3.测量桌子的高度
师：桌子的高度指的是哪里?（学生上台用手指出）
老师给出桌子高度的定义（桌底到桌面的竖直距离，这里解释了竖直的意思）
先预测（观察桌子的高度和一拃的长度，将预测填写在活动手册上）
再测量（学生用手测量 将测量的步骤拍成视频投到ppt上）师：这样测量准确吗？（学生回答不准确，这样不是竖直的距离）
4.师：那我们可以借助纸带去测量桌子的高度吗？该如何测量?（请学生上台演示+解说，引导他们说出先找到起点，拉直纸带，找到终点画下来，将纸带终点折起来，这样就是桌子的高度）
将纸带贴在黑板上，请两个学生上台演示 测量并记录纸带
观看微课视频，再请学生说一下实验步骤。
5.同桌两人合作开始实验（每人测量两次）
6.研讨
（1）都是测量桌子的高度，为什么有的同学的测量结果不一样?
（2）同一个同学测量，为什么两次测量结果不一样?
7.拓展
我们还可以用身体的哪些部位去测量呢？
教学反思：在测量桌子高度时，学生对于这部分理解不是很好，他们不太能理解桌子的高度是竖直的这段距离。
