一、操作要求要明确
用手来测量是学生尝试用身体部位来测量，知道一“拃”是大拇指和食指之间的最大长度，并且能够用“拃”测量桌子的高度。在教学过程中学生有的没听清楚要求，用拃来测量桌子的宽度或者长度，可见他们对于长宽高的理解还有待加强，教师事先如果介绍高度的概念就不会出现类似的情况。
二、操作时间要控制
在用纸带进行标记时，可能学生操作不规范，这时候应该事先录个微视频展示效果会更好。
三、研讨部分尽量让学生充分表达，为什么测量的结果不一样，解释原因，再次明确准确测量的方法。
《线上规培》感悟
听了几位老师的分享，才知道他们能够上得好是必然的，期间的辛苦准备更是让人感动。老师们绞尽脑汁地使课堂更生动，让孩子们更容易理解，期间的问题串设计，以及对于教材，重难点的把握，还有对于每个环节的深入思考，都值得我学习。老师们还分享了自己的反思，以及对于观课方法的分享，真的是干货满满，听了之后受益匪浅。
