不管三七二十一，坚持写下去——02。今天是第3轮共写的第2天，截至目前为止，已经有17个小伙伴打卡，总体来看都要比前两轮的打卡质量要高，冯老师也开始写长篇小作文，新国给自己的微打卡起名“新语新愿”，李娜老师给自己微打卡起名：“娜”是光照亮的地方。原来坚持下去真的会有突破。其他其他小伙伴也可以给自己起一个这样的微分享名字，慢慢建立自己的个人品牌。
今天的心情也可谓是五彩缤纷，凌晨的地震破坏了一个美梦，惊觉除了生命其他都是小事。上午的课堂有点难过，发现每一个知识都需要从头讲起，可怜孩子。课间的元旦节目编排已经搞不清楚是过节还是打劫。下午的小插曲让我想起快要翻篇的旧事情绪不稳。晚上看到杨校到打卡，让我遗憾，原本计划课间线上观看的，愣是被一堆琐事缠住了手脚。这会的打卡有点忙乱，因为拖延症患者还在完成截止20号的工作！喜怒哀乐，酸甜苦辣咸，允许一切，接纳一切，允许自己，全然接纳。
今天阅读的数学杂志的专业文章为《为数学思维的发展而教》。相比于教什么和怎么教，为什么教的问题，在我们的数学实践往往被忽视。但实际上，为什么教是这三个问题中最重要的一个问题。因为为什么教其实就是聚焦你的课程目标，凸显数学思维。那什么是数学思维呢？文中提到其实通俗的来讲就是在为什么教与教什么，怎么教之间，搭建桥梁，实现转化的关键工作就是数学思维。数学思维常见有形象思维，逻辑思维，直觉思维。虽然数学课标与教材不断的变化与修订。但为数学思维的发展而教是我们应该不变的坚守。
