阅读书籍：《核心素养导向的作业与命题设计》
主编：袁东波
出版社：天津教育出版社
版次：2020年8月第1版
印次：2020年8月第1印刷
开本：16开
阅读内容：P62-P68
阅读记录：专题二 常规型作业与命题
主题4 实践类作业与命题
一、作用及形式
1.作用
扩大学生获取知识的领域，提高学生的各种能力。有利于减轻学生的作业负担，提高学生完成作业的兴趣。
2.类型
（1）查找类
查找与学科学习相关的资料，强调对学生查阅资料能力的培养。巩固所学的知识，加深对内容的理解，开阔了视野，培养了搜集和筛选信息的能力、分析和判断的能力以及阅读和写作能力。
（2）体验类
指学生在真实的情境下，感受特定情境中的人和事，进而获得情感体验或技能收获。比如，走访、调查类。
（3）操作类
比如制作类
二、设计原则
1.发展性原则
要注意学生的“最近发展区”，要面向全体学生，考虑到学生之间的差异，注意由易到难，循序渐进，让每一位学生学习的潜能都得以发挥。
2.主体性原则
3.科学性原则
建立在科学事实基础上，不要随意编造。
4.实践性原则
三、实践类试题的命题方法
1.原则：一是体现实践的可操作性，二是形式要创新。
2.形式
（1）模拟性实践操作题
（2）设计验证性实践操作
