《才能、爱好和志向的培养和发展》读后感
苏霍姆林斯基的文章没有想象中的难读，很接地气，先教给我们出现问题应对的方法，然后作者用精彩案例详细告诉我们该怎样做。但是读完本篇文章，有些令人费解，有些难于理解的地方。跨着国度，有些读不读不懂，但还是能捕捉到一些信息，引起我们对我们教育过程中的反思。
作者在给各种兴趣小组分组时，总是把高年级的学生和低年级学生分在一起，还让高年级学生给低年级学生做榜样，并把所学知识教给低年级学生。作者的这些方法激发了有的一些想法。在平时的认识中，当我们开设兴趣小组时，按年级分为低、中、高段来设立兴趣小组，总是认为学龄段不一样，对开设课程是有障碍的。读完这篇文章我不在这样认为，我们的低年级兴趣小组里必须安排有高年级特优秀的学生在里面，这样高年级的学生既有榜样作用，又可以教授低年级学生一些知识，这样可以让教师省力些，其实这个问题也就是我国的大教育家陶行知老先生说的，发挥小先生的作用。我们要培养更多的高年级的小先生带动高年级的小朋友，从而使整个学校走向团结、和协的大家庭。
在我们的教育中，学生的行为习惯特难抓，说教说破了嘴收效依然很小。人们常说，要求学生做到的，教师必须先做到。我在学生面前常常把地上的垃圾捡起来，扔进垃圾桶里，并嘱咐大家不要乱扔垃圾。心想，时间长了，会感化学生的。两年了，依然收不到效果，学生总认为这是老师的事，学生照样乱扔，看见地上的垃圾也不会弯腰去捡，总是一副“事不关己、高高挂起”的姿态。本篇文章也激活了我的大脑，让我也有一些新的想法。在整个学校里，我们可以找一些行为习惯较好的高年级学生，让他们在公共场合做好其他人的榜样，带动其他同学一起改变自己，矫正自己。在班里也可以用这种做法，让一部分带动另一部分人。我们先把班委组织起来值周，让班委看见垃圾随手捡起来，或提醒其他同学捡起来，并一直坚持下去，这样可能会收到好的效果，当班委值完周，我们也可以把其他同学也纳入值周计划，让每个人都体会一下，这样做其实并不难，只是举手之劳而已，就能让大家感到心情愉悦，何乐而不为呢。
作者提到的让所有学生爱上劳动，这也是一个值得深思的问题。我常常见到我们班的小朋友来告状，谁又没扫教室，谁又没扫清洁区，谁又在他打扫卫生那一天故意迟到，谁又在打扫的时侯不认真去玩了……于是，我就暗中观察，总有一部分人不爱劳动，想方设法的去逃避。在这个过程中，我们要让学生体会到劳动的快乐。其实，学生都有向师性的，把这些不爱打扫卫生的人分了和老师一个组，看到老师去打扫卫生，他也会跟着动起来，会很卖力，打扫得很好，但是要督促一段时间，就会见成效，让这部分学生行成一种劳动习惯之后，他们就会自觉地参加劳动。平时我们要主动去靠近这些孩子，比如牵着他的手，拍拍他的肩，下课和他并肩走，聊一下日常，遇到他主动打招呼、示好。这些孩子一定会有改变，不但在校要参加劳动，回家也要跟妈妈做一些力所能及的事，做完之后并回学校告诉老师，为了防止有的学生做假，就要建立家校之间的联系。最后，让我们以作者的这句话来结尾:“一个人只要完成一定量的工作，见到了工作成果，工作对他就有了吸力。”我们去努力践行这句话，孩子们会爱上劳动的。
