娃本来在班级有一个很要好的朋友，女孩挺乖巧的，我挺喜欢她。

最初是两个孩子一块玩儿，我与她妈妈也渐渐熟悉起来。那时孩子们都是中低年级，学习成绩不相上下，严格来讲，那个孩子的成绩比我娃成绩还好看一点。

例如四年级上期的单元测验（最简单的A4试卷，省里统一练习册附带的那种），那个孩子次次100分，这种100分连续保持了5个单元。我怎么知道的？朋友圈呗，妈妈次次要拍照发一圈，配文是：又100分了。

本来呢，对于成绩好的孩子谁不愿意自个儿孩子跟她交朋友。但是我邀请了两三次那个孩子到我家玩，发现她的学习习惯不是成绩反映出的一致。

例如到我家一块儿写作业，那个孩子东张西望，或者玩东西，或者不动笔，后面直接趁我不注意抄答案。

到了四年级上期期末考试，那孩子四门全是80几分，至此再也没有上来过。

我不是因为那孩子成绩下降阻碍孩子们成为朋友的。

孩子妈妈喜欢晒朋友圈，不论是上面提到的炫耀100分（期末老实了，发了条“娃没复习就考试，也还不错了”的话），还是隔两天就抱怨一次作业写到23点，只知道看电视、玩手机。那孩子简直在学习上没有什么优点啊！

因为话都是她妈说的。

到我家里来有点坐不住的感觉。我娃练琴，事先跟娃讲好的，不论亲戚还是你朋友来家里，琴必须练，还要好好练，不能受影响。所以在娃练琴的时候，我担心那孩子无聊，找了几本书给她，还准备了奶茶、零食。

结果我发现，她并不看。胡乱地翻了一本就丢在一旁，要么站起来看一下我娃练习的情况，要么就坐在那里发呆。

我告诉她：阿姨家里电视机不能随便看，要指定时间，不能在她（我娃）练琴时候看，否则她就会忍不住偷看不想练琴。

那孩子很乖，真的很乖，就那样硬生生地听娃练了1个半小时琴。

这期间，她没有拿出作业本写，也没再翻动一下我找的书。我还因为担心书不好看，拉着她到书架那里请她随便看，但也没看。

娃练完琴悄声问我：她（那个孩子）要玩iPad，可以吗妈妈？

我同意了，接着就看那个孩子恢复了元气。

娃经常给我讲那孩子告诉她抖音的段子，还说每天要玩很久手机。她的妈妈在中低年级时，还是监督孩子学习的。可能是那次期末考试成了阴影，她就不管孩子了，除了只会在晚上9点时问一下“作业写完了吗”，然后在朋友圈里刷到她抱怨孩子磨蹭、不写作业云云。

育子，的确难坚持。

昨天晚上又是妈妈打来电话，问我娃各科作业都有什么，请我帮忙拍照。我发给了她，她回：很多作业还没写，包括作文。当时已经吃过晚饭了，很多作业没写，包括一篇作文（列提纲、打稿还要誊写完，等于三个部分要完成），孩子都干啥了啊？妈妈怎么才想起关注？

接着，老惯例，在朋友圈看到了妈妈的抱怨...这次，又是看电视、玩手机，还有孩子说不想上学的话。

五年级了，作业还完不成，而且还有“想天天在家玩手机看电视，不想上学”这样的言辞，这恐怕将来职校有她一席之地。

如果一个孩子，还是一个五年级的孩子，周五晚上加上周末两天学校布置的作业完不成，其实除了作文等于其余作业是周五在校完成的，那这个孩子身上的问题不是一朝一夕形成的。

做作业慢或完不成作业，有三种可能性：

一、不会写。一般学校当天布置的作业都是课堂上的内容的一个巩固，不会做显然课堂吸收不好，吸收不好就意味着作业不会写。其实这个时候孩子需要自己再去看课本重新学一遍，但是10岁的孩子她怎么可能有这个意识，所以家长就充当了学习上的引导者。

二、不想写。这是态度问题。我们常说最怕做事态度不端正，没有态度怎么能做成一件事？就拿孩子学习的事来讲，不想动笔，不想听课，不想写作业，这都是态度不好的体现。

三、忘写了。“妈妈，我忘了还有XX作业！”这是一个习惯问题。孩子在生活上、学习上的事需要大人提醒，脱离了大人的监管，他就不能独立做事情，这在孩子中特别常见，我娃曾经也是这样。解决这个问题的办法就是每天写待完成的任务，完成一项划掉一项，前期需要家长监督直至习惯形成。

上述三点，是孩子作业磨叽、完不成的常见情况。对号入座，或多或少孩子都会沾上那么一丢丢，毕竟上了一天学再去写作业确实很辛苦。人性本就习惯舒适，要一个孩子做到自觉或者自身分析原因有些困难。其实，解决这些问题的办法还得靠父母。这三点哪一条都离不开父母积极地推动，帮助孩子找原因、给孩子养成好习惯、树立正确学习态度，哪一样都缺不了家长的参与。

文中提到的孩子最终我让娃远离了，不只是因为那孩子的种种习惯怕影响了我的孩子，更主要原因是我与她的妈妈理念不合。眼瞅着还有一年半就升初中了，习惯还没养成的孩子，在一块玩早晚也会散。现在我就发现了娃班上奇怪的现象，仨一堆俩一块的孩子，水平都差不多（成绩、经济条件）。

娃养成一个好习惯要了老母亲半条命，坏习惯跟某些孩子玩上三天保准能形成。这么一想哪个不怕？作业都完不成的人，他什么事也别想干成了，我这么对娃说的。