1.人的学习是怎么回事？怎么才能充分发挥人的潜能，学得更快更好？老师如何培养学生？家长怎么引导孩子？只有了解了人学习的原理，作为老师和家长，我们才能更好的给学生或者孩子授业解惑！
2.在教学前，首先我们要了解一个概念，这个概念呢就叫“前概念”，在北大才女刘媛媛的一本书中也提到过类似的概念，叫“知识背景”。什么意思呢？就是一个人已经掌握的与新知识相关的知识的水平，也就是一个人的认知水平。比如你要教孩子认识四季变化，如果他连风雨云雪等的形成都不了解，他就很难去理解什么是四季，这就是一个人的“前概念”，或者说“知识背景”比较薄弱，我们需要从风云雨雪的形成开始给他讲起，有了这些知识背景之后，才能循序渐进的去讲什么是四季。所以说，教育工作者不能单向输出，而应该在了解对方前概念的基础上进行互动教学！
3.了解原理才能够更好地解决问题。我们过去觉得学东西，手把手地教不就行了嘛，我怎么做，你就怎么做，跟着学就完了。所以过去的很多师傅带徒弟，带出来的都是手艺人、匠人，但有个说法是徒弟们的手艺越传越差，因为他们没有理解原理，他们只是学操作方法。操作方法在传递的过程当中就是会不断地减少、逐渐损失，所以传着传着，到最后没有了。教育的目的，是希望被教育者能够更有效地迁移知识。你在课堂上学的加减乘除，你回家以后能够算账，你能够把它用到公司管理，能够用在各个领域内，这叫作迁移的能力。迁移能力的前提是什么呢？就是你得懂得原理，而不是只看样学样地懂得技术，只有了解原理才能够更好地解决问题。
4.“对自己认知的认知”，这种能力叫作元认知能力，这个能力是相当重要的。我们讲过一个很著名的效应，叫达克效应。达克效应就是说，当你对自己的无知是无知的，这时你就不会反思，你就不会反省，你也不觉得自己需要学些什么东西。而用元认知来安排和规划学习，能够有效地提升迁移的能力。教育的目的就是为了迁移，就是为了能够把原理应用到生活当中。
