H二年级，正在写铅笔字。听到桌子那头的D说话，他笑着脱口而出：“你个傻逼。”
“你凭什么骂我？哪有大孩儿骂小孩儿的！”D停住笔，瞪向H，生气地说。
“我弟就是这么骂我的。”
“我又不是你弟！”
“在我家，我弟就是这样骂我的，他经常骂我傻逼。”
（注：潜台词是我觉得这是正常的，有什么好生气的呢。）
“那是你弟骂你，又不是我。你凭什么骂我？哪有大孩儿骂小孩儿的？”
“好了，不说了，中吧？”
（示弱是化解冲突的捷径）
我在长桌子中间，一边教另外一个小男孩写字，一边观察他们，同步觉察自己的情绪和念头——平和，没有评判。
觉察到H开始示弱，D愤怒的情绪也得到了释放，我说：“好了，现在在上课，其它事下课再说。”他们又认真地写起了字。
第二天，H和D并排写字，相处愉悦和睦。
我欣赏D的边界意识和表达能力，允许他通过维护边界，并恰当地释放自己的负面情绪；H也在经验中感受到边界。同时他们自己学会了化解冲突。
孩子们自带智慧，作为他们成长的陪伴着，我们允许他们自己处理问题，以此获得能力远胜于说教。
我们只需要保证他们的安全，在恰当地时机，提醒他们回归当下（学习或工作）。
孩子经历的每一件事都是他成长的最佳捷径。年龄小，冲突仅限于口角，最多会有一些轻微的肢体摩擦。在这个过程中孩子学会了如何直面并化解冲突，这是他以后的婚姻等重要的人际关系学习的初始资料。
纵观成年人的困惑和矛盾，不外乎处理冲突的思维单一化，这和小时候没有得到充分的练习有很大的关系。
孩子学习的途径有多种，常见的是家人处理冲突的方法，然后走进社会（学校）和伙伴们的冲突处理练习，这个时候，老师启一个重要的作用。再者，看书或影屏学习。
所以，化解冲突的能力越早练习，付出的代价越小，对他的一生不良影响越小。
父母和老师应该是孩子成长的踏脚石，石质越稳（内在稳定），孩子成长坚实有力。石质不稳（负面情绪），孩子时刻处于紧张和恐惧中，无法自由发展，无法获得真正的成长。
