5.重习惯。
于老师认为：重习惯主要包括学习习惯和运用语言的习惯。这些习惯的养成利于学生的一生，这些习惯又贯穿于每一节课。
在书中出现的学习习惯包括爱读书、一边读一边想、不动笔墨不读书（圈画、作批注等）、做读书笔记和遇到生字查字典等习惯。运用语言的习惯则是指通过反复的练习和实践（准确、流畅、有感情的朗读课文指导和规范书写要求等），养成良好的语言运用习惯。
比如在板书课题时，于老师经常说“提笔就是练字时”，在板书的同时也让学生写好字，给学生一种时时刻刻就要养成正确书写的好习惯。
比如，在《梅兰芳学艺》中，提到不动笔墨不读书这个习惯。在朗读中，于老师说“大部分小朋友都读了两遍，有的已经开始读第三遍了”。在处理读书时长问题时已经给学生做好提示；于老师说“大家在读书的时候，我发现一位小朋友做了不少记号，这是好习惯。”后边又说“默读课文，把不懂的词语、句子画下来，喜欢的地方画上波浪线”，教会学生做记号。在课例中常常出现这种学生具体的做法。
综上所述，于永正老师的课例，执教时间虽然与我们现在距离有些远，但他的理念一直适用于我们现在。于老师的课堂也是我们现在一直在追求的素质课堂。希望通过学习于老师的课例，受用于我们的学生，让学生快乐的学习，多方面的发展，实现全面的发展。
