每次见到他，他都会微笑着跟我打招呼，露出他那浅浅的小酒窝，就像平静的水面上荡起了波纹，赏心悦目，我的心情也跟着舒畅起来。
他说他喜欢学习语文，尤其喜欢记录下生活中有趣有料的点点滴滴。于是，坚持暑期二十一天“日记长跑”。每天写日记 ，说起来容易，坚持做到，可要花费一番苦功夫的。但他说到做到，暑假里大家都开心地玩耍着，有些同学早就把学习抛到脑后，可他每天晚上必须把当天经历过的，看到的，听到的，想到的变成在”长跑“的一篇篇日记。有兴奋的“回老家记”，有开心的“打篮球记”，有认真的“学地球仪记”……就这样，他在一篇篇日记里，展示他一点一滴的生活，日记的字数也在慢慢地增多了。
那天，全班同学用300格子活页纸在写着《猜猜他是谁》，老师要求不少于200字，我写完正好200字，就不写了。看到他都把整张格子都写满了，好家伙，居然一口气20分钟写出300字，我自愧不如。
他特别专注，每次老师课上展示他写的小练笔时，我看到他眼里熠熠发光，一动不动地盯着老师，好像一眨眼，这些老师的讲评，还有同学们投过了羡慕的眼神就会通通不见了似的。
他是家里的老幺，他有一个哥哥一个姐姐，妈妈特别宠爱他，因为每次他妈妈发的照片都通过美颜处理，特别白净帅气。
哈哈，相信聪明的你一定猜出他是谁了吧！对了，他就是我们班的某某同学。
后记：这篇《猜猜他是谁》是我在改完学生的习作之后写的一篇下水文，我自己写着写着，也多出来了一句画红线部分的句子。我想，很多学生之所以前面写得不错，后面多些跟前面不搭的句子，可能就是跟我一样，害怕同学们猜不出来，或者是因为字数不够凑字数的。所以写完后，大声地读一读自己写的作品，自己批改一遍很重要。毕竟”好文不厌百回改“。关于三年级的第一篇习作，我准备采用”案例讲评法“，讲评的时候用学生的习作和这篇下水文引路，让学生把第一篇习作写好。
