《教育中的积极心理学》2.慧眼识人——教师的人才观读书笔记及读后感
1.每个人都具备的八种智力
语言智力、数理逻辑智力、音乐智力、空间智力、身体智力、人际交往智力、自我认知智力、自然探索智力
2.教学过程中教师应该如何去发现学生的特长？
答:第一，调整情绪，将爱和包容发展为教师标志性性格力量。
第二，立足发扬优势品德，避免让分数成为衡量学生的唯一法码。
第三，转变态度，关注积极面，对问题作出积极的解释。
第四，营造和谐的师生关系和同学关系氛围，促进学生主动学习。
3.在日常教学过程中，教师除了传授知识，还要用心营造温馨的师生关系氛围。具体要做到:（1）打破单一的知识传授模式，树立服务意识。（2）关注学生情感需要，更多地鼓励赞扬，慎用批评和指责。
这一节内容里的两个孩子的案例告诉我们，每一个人都可以成为人才。因为每一个人都有他各自不同的特点和隐藏的闪光点。教师要有慧眼识珠的能力和才干，在教育教学的过程中发现孩子的特长进一步为孩子的成才做出帮助。每一个孩子都有他自身的闪光点。有的孩子勤劳、有的孩子爱学习、有的孩子聪明、有的孩子体育好、还有的孩子长得好看……我们可以避开他们最不愿意谈的作业和学习这一话题，围绕他们身上有的特长和优点，给他们创造机会让他们展示自己的优点，最好能把优点发扬光大。这样可以增强他们的自信心。我们班的丰子涵同学学习虽然不出众，但是声音的音质特别好，普通话也很标准。他的朗诵特别有味道。每一篇文章我都让他进行范读。我班的孩子也都很喜欢听他读文章。为了给他增强自信，我在班里专门给他开了个人朗诵会。读的内容是九上第一单元活动探究单元诗歌。经过这次活动，孩子的自信大大增强。我还告诉他如果自己很喜欢播音和主持，高考的时候可以报这个专业。孩子就更高兴了。学习起来也更有劲头了。
这一章节的内容告诉我们。对孩子进行评价，不能只看分数。他们身上会有很多优点，可能会因为成绩不好被我们忽视，但恰恰是这样不起眼的优点可能成就他。所以我们要摘掉有色眼镜。用公平、公正，有发掘力的眼光看待学生。我们要给学生足够大的空间，用爱和包容让他们释放出自己的能量和才干。但有一点很重要:我们对他们可以包容，可以谅解，但是严格要求也很重要。他如果犯了错，第一次可以谅解，约定好之后如果再犯，一定要按照约定好的要求执行。
教师应该在教育教学的过程中给学生营造轻松的氛围，让学生产生积极愉快的学习体验，我们要多关注学生的情感需要，多鼓励，多赞扬学生，
对于他们提出的问题给予积极的解释，以促进他们主动学习。
