继续阅读《明确教学的侧重点》
每一节课的教学都应该有重点内容和非重点内容，无疑重点内容需要多花时间，多安排学习活动。我们不能眉毛胡子一把抓，而应有所侧重，做到轻重有别、轻重有序，而这对教师是否能够准确地界定“教学重点”有很高的要求。教师所明确的“教学重点”或者说“学习重点”，一定要是与文本学习密切相关的内容，一定要对学生学习文本有切实的帮助，一定要与学生的阅读认知规律相符合，不能有失偏颇，避重而就轻。
“双减”背景下我们更要向四十分钟要质量，课堂是教学的主阵地，提高课堂教学效率是关键。而课堂教学要完成认知目标，就需要突出课堂的侧重点。认真钻研教材，吃透教材，抓准教材的重难点。抓住各章节的重点和难点，备课时既能根据知识的特点，又能根据学生认识事物的规律，精心设计，精心安排，取得事半功倍的效果。
我们处于信息化飞速发展的时代，语文教学中多媒体的使用比语言更有说明力和真切感，它能化静为动，化大为小，化难为易，化抽象为直观，将事物很形象的表现出来。运用恰当就可以轻而易举地突破教学的重难点，优化教学过程，使课堂气氛轻松愉快、生动活泼，从而提高教学效果。
