今天看了一篇关于“倾听”的文章，突然发现自己有时候会在别人还没说完的时候打断别人说话，其实这给人一种很不尊重的感觉…
有时候跟孩子讲话，也会说；“你说，我听…”、“还有吗？”然后我得到的回答就是“好了”、“可以了”，确实有时候为了赶时间、考虑到其他孩子没有说完时，确实不会深入的提问，这也是我需要反思的地方。因此，全息式倾听”（不仅听内容，同时听孩子的状态、意图）培训，让作为引导者的自己学会闭上嘴巴，努力做到不约束、不控制孩子的表述很重要。而我以上的方式也反应了我对于“全息式”倾听的片面理解。
那么如何深入的理解“全息式”倾听呢？
我想带着好奇心倾听对方讲话是一种很好的方式.当我们带着好奇心去倾听对方表达时，就会获得更多信息，对讲述者以及其所表达的内容会有更深入的了解。
其次，采取不打断、不干扰、不导向、不控制的方式倾听对方讲述.有目的地追问是以成人想要了解的信息为前提的提问，而保持好奇是基于孩子表达完以后的师幼互动。因此，倾听时要尽量闭上嘴巴，做到不打断、不干扰、不导向、不控制，真正做到幼儿在前、教师在后。
最后，尊重、陪伴、信任、赋能就是最好的倾听者.教师理解了倾听不是操控，首先要把表达还给幼儿；其次要尊重儿童发展规律，静待花开；再其次要放下自己，听懂幼儿复杂的思想；最后还要赋予能量，建立相互信任的师幼关系。
在倾听能力养成过程中，通过发现问题、讨论问题、提出策略、共同反思的真教研，教师对待倾听的态度发生了改变。从原来的来不及倾听、记录怎么办，记不完怎么办，孩子不愿说怎么办，到现在满心欣喜、满眼有光，我们在发现了不起的幼儿的同时，也发现了了不起的教师。
