2.22基本流程和关键要素
1、跨学科主题学习教研基本流程：物色活动的召集人与策划团队——确定慧学科主题学习教研活动的主题和内容——审议主题的思想性、科学性和适宜性——梳理与主题相关的学科——确定参与教研的教师组成——形成教研活动方案——开展教研活动——评价反思教研活动成效——形成学校跨学科主题学习的实施方案。
2、活动开展的关键要素：
（1）物色跨学科主题学习教研活动的召集人与策划团队。“校长”应该成为跨学科主题学习教研活动架构和推动实施的第一人，只有校长作为召集人，才能推动真正的跨学科教研。“校长”需做好以下三件事：一是在广泛征求意见的基础上，与策划团队一同形成跨学科主题学习教研活动的基本制度和规范。二是在教研组长、年级组长和科研室等多方统筹下，形成各学科跨学科主题学习年度教研计划，“校长”作为见证者和审议者将教研列入自己的工作计划并参与活动。三是在统筹现有资源的基础上，做好跨学科主题学习教研和学科教研之间的平衡。
（2）确定跨学科主题学习教研活动的主题和具体内容。主题确立路径：一是依据课程标准确定教研主题；二是依据学校跨学科主题学习方案确定教研主题；三是依据教师自创的跨学科主题学习活动确定教研主题。
