2020年七月份，我加入了焦兵书校长的明师成长共同体继续成长。转眼半年的时间过去了，后天是工作室这半年的最后一次线下活动，活动要求是用五分钟的时间来总结自己的这半年。
前几天刚刚递交了自己的工作总结，写下了5200字，细数了自己这一年来成长过程中的点滴记录和感受，并幸运地被刊登在了林州市教育体育局微信公众平台上，也算是对自己这一年来成长的肯定吧。
打开自己初加入工作室时制定的个人三年成长规划，对照目标梳理自我的成长。
自我剖析
1.个人优势：有主动成长的意愿，热衷于课堂教学。
2.存在问题：缺乏相关理论的深入学习和钻研，不能更好地将“教学行动”与“教学研究”融为一体。
在自我剖析这一栏里，我写下的个人优势是：有主动成长的愿望，热衷于课堂教学。2019一次偶然的机会，受到触动，开始读书成长，从此，走上了一条不一样的人生路。一年多过去了，我依然是初心不改，努力成长，并一直在坚持研究语文课堂教学。
审视自己，我自身存在的问题是：缺乏相关理论的深入学习与钻研，不能跟好地“教学行动”与“教学研究”融为一体。因为深知自己的不足，深知自己在课堂研究上做得不够深入，我开始在课堂研究上寻求突破。研读于永正老师的课堂教学实录，坚持使用每周一招，从细小处着手，不断改进自己的课堂；读王荣生教授的《语文科课程论基础》，明晰语文课程内容、语文教材内容、语文教学内容的不同于关联，坚持课例研究，从根本上解决语文课堂问题，逐步由形式的好向内容深入。
第一阶段（2020.7～2021.01）
坚持读书，每月不少于3本。每月三本中至少有一本是教育类。坚持读完一本中外教育经典。深入研究课堂教学，每天坚持记录一则教育教学实践；上一次公开课，整理课堂实录，形成万字文的课例研究。坚持每天背诵古诗词、文言文、传统经典名篇名段。研读于永正课堂教学，并运用到自己的课堂上，及时积累于永正教育教学研究的第一手资料，做好日常记录，完成小专题不少于一万字。
对照第一阶段的目标，在读书的规划设计上偏于保守，每月三本，超额完成，且阅读种类多偏重于教育类。外出讲公开课一次，留下了一万多字的课堂记录，校内一次，也作为课例研究记录了下来。坚持背诵上前半年做得比较好，基本达到每天背诵一首宋词，后半年有所懈怠，没有做到每天坚持。研读于永正课堂教学实录、坚持课堂记录也一直在进行中。
2020年我的小专题是“跟着于老师学习朗读指导”，这一项成为了目前总结中最大的遗憾，还未着手去做，于是我把这个列为了寒假规划的第一项，要求自己利用这个假期必须认真完成，上交工作室。
梳理自己这半年的成长，更明确了自己的发展方向，掌握了自己的成长节奏，发现之前规划中的一部分内容需要作出调整，如第二阶段读书的本数是每月4本，调整为每月10本，2021年背诵的书目也有所调整。之前在写作这个版块，没有把投稿列进去，今年想在写作上有所突破，积极投稿，精化写作。
