书籍：《认知天性》 作者：彼得、亨利、马克
记得我刚入职目前的这家公司时，HR给我做了一份性格测试：PDP行为性格测试。我记得自己是考拉，就是趴在树枝上咬着按树叶的那个家伙。这类测试，一方面能让被测者了解自己的性格特点，另一方面也可以让领导同事伙伴了解，更好的针对性沟通。
其实，在学习方面，也会因人而异出现不同的学习风格。
请回忆下，当你拿到一部新手机的时候，你是先看使用说明书还是先开机摸索？
这便是其中两类不同的学习风格下的学习行为。
我们一直都在强调，学习需要主动。主动是一种能自我掌握的状态，而能实现自我掌握，就需要我们有自知之明，了解和确认自己的学习风格类型，再选择适合自己的学习方式，我们的学习效果才会更有效益。
就像文章开头说的，对方是什么样的性格，那么我们在沟通中，需要主动掌握并采取对应的沟通方式，才能实现有效沟通。
学习效果受学习方式影响，学习方式受学习类型影响，而学习类型，在心理学角度，又受影响于智力差异。
心理学家，一般认为人至少拥有两种智力：一种是流体智力，指推理、发现关系、抽象思维以及解决问题的同时头脑中保留信息的能力；另一种是晶体智力，指积累的关于世界的知识、以及过去的学习与经验中提炼出来的程序或者心智模型。两种智力交互作用，让我们能够学习、推理并解决问题。
著名的心理学家斯腾伯格将智力分类成：分析型、创新型与实践型智力。
分析型智力是解决问题的能力，比如考试测验中的问题；
创新型智力是我们综合并应用现有的知识与技能，应对新的特殊情况的能力；
实践型智力是我们适应日常生活的能力。
那么问题来了，你属于那种学习方式呢？
不管是哪类学习智力或者方式，我们的目的还是在于如何通过合适的学习方式提升能力。
其中上一章节，作者提到过：我们无法从不擅长的事情中学到知识。因为在不擅长的工作中，我们无法准确的评估出能力差。那么才能突破这个现象？就是动态测验。
学习是通过解码、巩固、检索来实现。
动态测验，就是验证漏洞、不足、缺失，以便实现针对性练习提高。
动态测验步骤：
1、通过测验感知自己知识或技能在哪些方面有所欠缺；
2、运用反思、练习、间隔练习等方式提高能力
3、再次测验自己，留意哪些方面已有改善，并同时注意其他方面的不足。
当我们明确锁定自己需要刻意练习的能力项目后，我们需要运用结构化方式构建知识体系，就好搭建乐高积木一样。
结构化构建知识架构，就是将众多的知识积木根据内心构图来规划和搭建，从而形成模型。
我是一位业余摄影爱好者。现在回顾学习摄影的过程中，就是不断构建知识架构的过程。
一副好的作品，需要有符合审美的构图、有色彩分层的光影，有情感内容的传递；
比如下面这副照片《超越自我》；
当时用手机拍摄，在短时间内根本没有办法去细思慢想，但不等于不想。因为在拍摄之前，对于现场的光影、运动员入境的画面、背景取框，其实早就心理推演过了。
我现在能做到这个应对反应，也是基于我们前期不断的反思、练习、间隔练习、反馈修正，针对性进行刻意练习获得的。在一定程度上，我掌握了摄影的知识与技能，并提炼出拍摄结构。
结构无处不在，我们需要用运用结构才能把握结构。当学习这件事，我们掌握了学习的机构，那么我们的学习能力，将实现迭代提升。
