看着群里大师们发的文章，才知道今天已经是我坚持码字的第14天，也是第一次这么长时间的坚持记录自己的生活。以我对自己的了解，坚持是可以的，但写作素材的枯竭是必须面对的。就像王老师所说的，一起码字，读写重建心灵。现在的我开始有意识的改变，正视每一天，充分计划每一天。原来码字真的有这样的功能。今天依旧是假期里很普通的一天，也是继续充电的一天。
今天学习了10节儿童阅读指导课程，其中印象最深刻的是怎样管理好一个图书角，其实在指导学生阅读的路上，对于图书角的管理，我是不太注重的。其实图书角应该分为班上的图书角和家里的图书角，课程里只是指班上的图书角。而我之前比较关注的是家里的图书角，我曾经做过整理家里图书角、爱护图书和设计最喜爱书单的活动。对于班上的图书角，我是心有余而力不足。首先是因为高年级学生自主活动的时间不多，特别是双减之后孩子们的时间都被各种多彩的社团课程排得满满的，其次是因为孩子们阅读习惯没有养成，基本上是属于有时间就聊天，不喜阅读，最后是因为我没有意识到图书角的重要性。其实教室里是有个图书角的，不过就是很简单的书摆在桌上，书籍是学校统一定的，桌子四周没有任何装饰，我制定了图书角的借阅规则、借阅清单和管理人员等贴在墙上。一个学期下来也没有多少孩子借阅过。不过我能理解孩子们不借阅的原因，因为书不太符合他们的喜好。通过今天的理论学习，我意识到了最大的问题应该是我，因为我是知道原因的，但我没有想尽办法去解决问题，而是选择了不作为。今天的学习让我知道了可操作的解决方法，这些解决方法真是让我刮目相看。原来看似简单的一个图书馆，可以有着如此这么多的的管理奥秘，不得不让我反思学习的重要性。具体的方法我已经一一记录下来，并列为新学期新班级第一条要落实的任务。因为我被这句话深深触动了海量阅读，必须让图书触手可得。
今天还学习到了推动留守儿童阅读的方法，内心感慨万分。这对乡村教师是极其有用的，因为我之前便在乡镇小学教学，那时作为年轻教师的我，没有经验、没有办法、没有学习平台，一直在推动留守儿童阅读的路上苦苦挣扎，心里极其难受。今天看到了之后，立马分享给了之前的乡镇同事，大家都深受触动。原来世界上多得是方法，或许是我们还没有缘分遇到。
还在学习，还在路上，希望自己永远保持着积极向上、努力求学的心态。祝贺自己坚持了14天，继续加油。
