有个孩子，刚拿到课程讲义时，妈妈陪着他翻看，读，俩人都觉得内容太难，孩子备受打击。不光讲义读不明白，配套的央视历史纪录片他也看得一头雾水。
之后我给他更换了难度更低的科普视频素材，还上了一次直播课。整节课下来，孩子虽说依旧有不少内容听得似懂非懂，却主动冒出了一大堆疑问，各个朝代是如何更迭的？王安石变法到底是怎么一回事？
往届学生演的苏东坡舞台剧他也看了，对苏轼的第一位妻子王弗印象极深，主动说自己想成为像王弗一样温柔又聪慧的人。
后续我们持续给他匹配适配的拓展素材，也推荐了适合历史启蒙的课外读物。这件事也让我有点感触，很多时候我们一接触陌生有难度的内容，第一反应就是畏难想要退缩，可只要愿意再多坚持一步，结果就会完全不同。
同时也能看出，课堂与老师的引导至关重要。优质的授课方式，是点燃孩子求知兴趣的关键，这也正是我们一直追求的目标。都说兴趣是最好的老师，当孩子真正主动对内容产生好奇愿意主动发问，就代表他已经顺利找到学习的门路了。后续我们只需要持续为他匹配适配的资源，孩子的学习自然会越来越顺畅。
