今晚，观看了童喜喜老师的直播，结合自己的说写教学实践，我觉得喜喜老师给我们提供了一个很好的范例，让我们知道了何为说写，如何说写，但如何很好地引导学生说写，这就需要我们创造性去开展这项工作第。
首先是如何让学生愿意去说，这一步至关重要。读写之间说为桥，如何让学生发自内心地想说，我觉得需要老师掌握学生的心理，及时鼓励，耐心点评，而绝非是那种只流于形式的鼓励，而是把握好鼓励的那个“点”。
其次是怎么去说，说写课程已经实施了一个阶段，我觉得存在最大的问题就是说的有点“任务化”，流于形式，说不出具体的、新的东西，这就需要孩子们的日常观察和老师在课堂上的巧妙点拨，也就是指导孩子们说到点子上，说得有趣、生动、精彩，而不是像记流水账那样的去说。
最后是把说的内容转化为文字，看似简单，实则不易，主要是写需要时间。对于低年级的学生来说，写更需要时间，我觉得不要追求让他们写的如何精彩，这样让他们觉得有负担，反而事倍功半了。
说写课程，重要的是让学生有兴趣地去说，有话可说，千万不要让他们觉得说写是老师给他们布置的一项任务，我觉得这，才是说写中最重要的。
