29、好父母胜过好老师
好不容易等他说完了，我问了他另一个与学习完全不搭边的问题－你们俩口子吵架是不是会当着孩子的面？
小浩的爸爸愣了一下，看我这样问，倒也没在意，反倒是很直爽的说，是呀，孙老师，我们的工作你是不知道，一天忙到晚，事事特别多，每天晚上忙到八点多，然后从八点多就得整理单子，一大早就得拿着单子装货，你不知道，他妈那个人呀，成天跟我抱怨，累死了，累死了，让孩子烦死了。。。。什么事都唠叨个没完，什么事都怪我，什么事都抱怨....我除了点头，还是点头，然后看着他笑笑，我得听完他的话。
小浩爸爸终于说完，看着我。我笑起来，小浩的爸爸倒是直接，对于他们的家庭状况，工作性质，家庭环境，夫妻俩的相处模式，没有任何隐瞒的说出来了。这对于第一次见，且是作为爸爸来说，很少见，即使我到现在为止，辅导过这么多的孩子，象小浩爸爸这样在第一次见面，说的这么多的仍然不多。
小浩爸爸的文化程度也不高。后来，我们很熟悉了，小浩妈妈跟我说，俩人都没小学毕业。这也是小浩妈妈一直跟我强调的说，俩人没文化，不会教育孩子，更辅导不了孩子的原因。我跟她说，辅导教育孩子，其实跟文化你们的文化程度没多大关系，你能辅导了一二年级，小学，初中，你还能辅导了高中？我们是要让孩子自己有学习能力，而不是我们的辅导能力。
小浩爸爸不知道我为什么问这个问题，而不说小浩的学习情况。
我说，小浩今天下午的作业情况，基本说来，还不错，拼音是掌握的不太好，单个还能读出来，但是合起来就不会拼读了。这也是大部分一二年级孩子学拼音最大的问题。
在学习方面小浩除了拼音方面的，其他的问题至少到现在还有完全表现出来。我要说的是，小浩今天下午的一些情绪上的表现。
小浩不管是作业质量，还是今天下午的作业时间里的纪律，都还不错。但是，小浩一下午都在抱怨，抱怨别的孩子故意踩他的书包，拿他的橡皮，动他的本子，而且在他的想象时里，其他同学都是故意的，都在欺负他，是好象所有的孩子都故意欺负他。
孩子性格有些内向，有些偏，但不是偏激。负面情绪一直控制着这个孩子，喜欢抱怨，好象全世界都欠他的，都欺负他，一下午都没有真的开心过，也没有跟别的孩子玩过闹过。。。这就是今天下午小浩的表现所传达给我的。
当我跟小浩爸爸说完这些，这个聪明的爸爸立即接话说，我知道了，一定是我们吵架的时候，他妈妈总是抱怨这个抱怨那个，让孩子全听到全学去了，这全是我们的错，影响到孩子了。
你看，尽管小浩的爸爸妈妈说没多少文化，但是他仍然能够快速理解我要表达的，并迅速联想到俩口子吵架带来的影响。
这就好办了。我说，你看，我还没说完，你立马就明白我要说的，你俩处理问题的方式，直接影响到孩子在日常最平常不过的、他的这些抱怨，负面的情绪反应。
我问过踩他书包的小耀，是因为不小心，并不是故意的。我问过拿他橡皮的小强，小强说，自己的橡皮找不到了，看到小浩的橡皮在桌子上就拿来用了，只是忘了接着还了，后来写完作业就还给小浩了，至于拿他本子的小林，说，自己的田字格本用完了，想借小浩的田字格纸用，问过小浩，小浩没理他，他就自己做主拿了。。。其实这样的事，在学校，或者是在任何一个辅导机构，发生在孩子之间是在正常不过的事。即使偶尔有故意去拿别人橡皮本子的孩子，也是少数。而小浩直接把这些再平常不过的同学之间的行为，看作是故意的，是别人欺负的，所有人都故意欺负他。
所以，我跟小浩爸爸首先要说的是，一、放心，在我这儿的孩子，不管是大是小，不管学习如何，都不会被欺，这是一定的。二、关于今天下午跟你聊的这些，看似是跟你们送来跟要求补拼音识字的想法有些多余，或者没有必要。但是我依然会坚持我的辅导方式，我了解了孩子，并用最有针对性的方法去辅导，提高的一定不只是拼音识字，还有让他能尽量不再抱怨，并让他多些快乐的。但这需要家长的配合。如果不能接受，我也就不多说了，我只负责辅导他的拼音，有质量的完成作业就好。但小浩是个好孩子，我当然希望他的学习更好，但更希望他的开朗乐观。
