今天我学习了体验式团体心理健康教育课的第十九讲和第二十讲，收官之讲，干货满满，收获和感受如下：

        学一千种方法，不如掌握一种规律。体验式团体心理健康教育课堂中最大的规律是三位一体。围绕教学的三维目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观），心理课堂上有一系列的三位一体，如发展过程（讲解、体验、分享），导师角色（时而在前、时而在后、时而在左右），教师基本功（描述技术、此时此地技术、会心技术），动力（个体、小组、空间），动力模型（以点带面、以面带点、点面协作），状态（物理空间、心理空间、会心世界）等等。其中，教师角色三位一体中讲解、体验和分享要有机结合，它们的比例和顺序要根据不同学科、不同学段、不同学习目标灵活调整。形式服务于过程，过程服务于内容，内容服务于目标。教学模式不能死搬硬套，要因地制宜，因人而异。

        我们要边学习边实践，不为自己设限，也不依赖环境，没有团体活动室，在教室里也可以进行体验式团体心理健康教育课，不能运用游戏分组，我们可以让前后桌组成四人小组，团体辅导课一样可以进行。体验式团体教育课成为常规课，关键在于技术的创新和运用。技术是根植于理论的，教师把学生要学习的知识，制作成具体的教育技术，让学生深入体验，有所认知和感受，再分享与表达，教师总结与提升，这样学生就完成了主动学习的过程。

        作为教育工作者，我们要有高于现实的、崇高的教育理想，并为之终身奋斗。

                                    郝巧莉

                            2020年11月30日