教育的根本是先养情绪再谈成绩。
小学时，父母极容易只追求结果，不关注过程。
厌学的孩子，沉溺游戏的孩子，多数因为学习有压力，而玩游戏没有压力。
所有学习方法使用的前提是情绪关要先过。
在学习中没有体验到快乐愉悦的感受才迁移到了手机和游戏。在手机和游戏里找快乐。
要想让孩子热爱学习必须让孩子在学习中体验到快乐。
孩子愿意主动上交手机，是因为失去妈妈的信任比失去游戏的痛苦要大的多。
一个孩子要想主动学习，三个方面：亲子关系，学习的快乐，大脑的兴奋。
系统的看待学习，而不是用单一的变量来看待学习。
一个孩子，一个是情感的需求，一个是价值的体现。
孩子，手机和父母是一个三角关系。当孩子和父母的关系好，被父母信任和支持，手机只是生活的一部分。当父母和孩子的关系不够紧密，那么，手机就会趁虚而入。
人的注意力在哪里，人的能量就在哪里。
任何物质带来的体验都没法和体验顿悟的快乐相比。大脑是期待顿悟的奖赏的。
尖子生厌学，没有找到正确的学习方法。迷恋手机游戏，手机和屏幕成了孩子情绪的出口。
小学阶段非常重要的指标是知识埋藏和思维培养。
潜意识的学习才是真正的学习，不需要意识努力完成的学习。
大脑有一个规律，大脑神经在任何事物第二次平静出现的时候，大脑就会兴奋起来。
信息加工心理学。
思维培养，重在课堂用什么提问方式引导孩子大脑的信息加工。
第一步觉察情绪，学习是复杂的系统。认识自己，认识自己的个性，风格，模式，认识自己的反思和调理的能力。
自我实现，自我优化是最高级的自我管理。
父母在早期教育中要把责任和权利还给孩子。
如何去改善自己的学习系统？
一边做题，一边观察自己的思维过程。
不诱惑，不强加，不暗示，不破坏。
