家校有约
写下这个标题的时候，我的心里依然荡漾着喜悦。因为，我班的家长主动联系约谈学生成长相关问题呢。这是哪位家长朋友呢？哦，原来是朱奕帆同学的家长。
昨天下午，朱奕帆同学的家长发来一条微信:
李老师您好，想约一下明天去学校找您聊聊孩子的在校情况，看您什么时间方便，如果方便的话，说一下时间，我去学校找您，麻烦了[愉快]
有这样关心孩子的在校表现，并主动联系老师，是一件值得高兴的事情。我跟家长约好今天下午3:00见。
为了更好地面对家长，我也暗暗做了一些功课。我先是向部分课任老师了解他的学习情况，然后又跟他分析交流月考成绩和周末安排等。
家长很上心，早早就到了学校南门口。 我按照学校要求，亲自到校门口迎接家长。
我首先对家长重视孩子教育表示感谢，家长这边向我传递的信息则是:一是觉得接手班级一个月，这个时间能够与学校接轨，反馈、了解孩子的状况；二是孩子对我的印象非常好。这一点，家长在第一周的家长会上已经能感觉到。
谈话间，家长说看样子跟我像是同龄人，互相了解了一下，还真是。
我跟家长反馈了这次考试成绩，也反馈了听课、学习以及其他方面的情况。家长跟我说，现在的朱亦帆比以前好了很多很多，最大的感受就是:来延外，是正确的选择。
在跟家长的交流中，我对家长的思想变化提炼出八个字:放任、觉醒、行动和希望。
放任:
奕帆有个比他大七岁的姐姐，可能是当时家长无意间给孩子传递的信息是“你能行”，女儿在初中阶段根本不用父母操心，每门学科都特别棒，曾经在济源一中只有两个重点班的情况下考进了实验班。
因为之前没有重视家庭教育，导致二胎以后，姐姐以为弟弟的出现是在夺取父母的爱。 因此经常打压弟弟，导致弟弟经常对自信心缺失。
觉醒:
在女儿上了大学之后，父母才意识到之前的教育方式欠妥，对儿子的态度也比较强势。
后来发现孩子缺乏自信，也逐渐开始反思，跟儿子的交流也由“我说你听”变成了“我们一起”，有时可能会有一些朋友间的肢体接触行为。
行动:
家长开始关注家庭教育，也参与了一些社会性的学习。
对于他的周末作业，家长完全知道他没有完成，因为他的书包摆放的位置，因为他拿手机的时间等等。
但是，家长想给孩子移交责任意识，让他明白，学习是自己的事情。表面上看是对孩子“松”，其实是在培养孩子的自主学习能力；如果有一天，孩子能对家长的信任产生了愧疚感，那就说明孩子成熟了，懂事儿了。
如今，家长还主动跟老师交流，表示一定会大力配合学校工作。
希望:
虽然孩子目前的成绩在学校属于前6名，但他如果稍微努点力是不一样的，还可以再向前进一步，希望老师帮孩子树立“我能行”的思想。
比如，在孩子进步的时候，给孩子一个鼓励，哪怕一个眼神，或者竖起一根手指肯定等等。当然，这些都是就事论事，而不是空泛的说教。
我呢，也跟家长表明了自己的态度，一定多关注孩子，多鼓励孩子，帮他逐渐改变学习态度，让自己变得更优秀。
为了表达自己的心意，家长还专门发来这样一段长长的信息:
李老师您好！
非常感谢您在百忙之中抽出时间见我，了解孩子在校情况。孩子说您是一位像妈妈一样的好老师，在和您交流当中我能深深感觉到。
由于我和孩子妈妈之前的一些错误教育理念，造成了孩子自信心不足，现在需要努力提升孩子的自信心和学习积极性。还请李老师能在以下情况时给予帮助。
听您说孩子夜跑，总是多跑一圈。请麻烦老师看到孩子多跑一圈时，能及时确认、鼓励、表扬孩子：奕帆，能坚持多跑一圈，说明你是一个有目标、自律、有上进心的好学生! 加油！
每周检查孩子星期天作业时，不管写与没写，希望李老师能传递给孩子正能量：奕帆，你是个好学生! 本周作业没写完，但老师相信你以后能按时完成星期天作业，加油！
感恩李老师对孩子的细心教育!谢谢！
有家长如斯，将是我坚持下去的理由!让我们家校合作，共同为孩子的成长保驾护航！
