今天读完《高手教师》第五辑：成长在教育细节中，我从中找到了平时容易犯的细节和一些改正的建议。

                          一

自从建立家长微信群，学校经常要发一些通知告知家长。有时是校长编辑好，我直接转发，仍然家长提出问题。我顿时火气上来，直接@他请仔细阅读群里的通知。过后，我冷静下来往群里翻开通知信息，发现文字长，直接跳开问老师。自此以后，校长发出来的信息，我重新编辑，提取重点内容和注意事项，减少了一些家长重复提问。

《怎样正确地发出一条通知》，魏老师提出三个问题：

1.反馈：为什么对方会没有看到通知？

有的老师说，经常看到家长信息好烦。有时发放通知，会漏写“请回复”。我想可能是怕家长信息刷屏，才产生这样的感受。现在微信群有个功能，群待办。家长阅读完信息，他点一下，系统显示已读，避免了刷屏的烦恼，同时也获得家长是否看到信息的反馈。

2.时机：为什么对方会忘记你发过通知？

不是所有的家长都会上微信群看通知，有时看了，忙活其他事情又忘记提醒

孩子了。老师可以从两个方面去解决这个问题：第一在适合的时候发送信息，设置温馨提示；第二帮他解决问题，比责备他更重要。

第二条，我发现老师要耐着性子和家长沟通，再三提醒下次家长群的信息要阅读，有些提示孩子要去做的。老师也要在提醒孩子一番，双管齐下，避免少量的麻烦。

3.清楚：为什么别人看不明白你的通知？

像我开头讲的例子，有些家长对于一些长文通知，他会跳过抓关键信息阅读。老师在编辑信息，抓重点，写清楚，恰到好处，节省了阅读一方的时间。

3.得体：为什么别人看了你发的通知心里不舒服？

通知中有错别字、病句、一些敏感的措词，我们编辑尽量避免。例如“过期不候”“责任自负”之类的措辞，暴露了发送通知者内在的价值观。让人舒服的通知，是站在对方的角度为对方着想，将可能产生的误解通过清晰的解释或表达消除掉。这样得体的通知，一发到家长群，也避免了一些家长想找麻烦的借口。同时，也考验了发送通知人的编辑信息能力。

                              二

第一次参加工作，我接到通知要上公开课。磨课结束，评课老师说学生鼓掌的节奏零散，不够整齐。鼓掌有节奏，我没有教过学生。后来，我听其他老师的公开课，学生整齐有序的鼓掌犹如雷鸣，盖过其他班老师讲课的声音。公开课过后，鼓掌的声音似乎消失得无影无踪，如何在平时课堂教学生学会鼓掌？这是一个有趣的话题。

小莫语文基础不扎实，考试成绩经常倒数。但遇到他会的问题，他会举手回答。有时，会有意想不到的答案，我听完心里为之一动，情不自禁让同学鼓掌。第一次，有些学生对于鼓掌是跟大众一起做的。他们不知道为什么要给一个成绩倒数的同学鼓掌。

很多时候，我会解释：“小莫虽然成绩不是很突出，但有一颗向上进取的心。举手回答问题，即使答错了，他仍然坚持说下去。勇气难得可贵，不是所有的同学都可以做到的。鼓掌是对他一种认可，也是一种鼓励。”

后来，小莫回答问题的次数越来越多，答案的正确率也比以前提高不少。我更惊喜班上有些同学为他的进步再次鼓起掌声。我想，同学们看到了小莫的成长，鼓掌也形成一种自然，自觉的行为，由衷为小莫的进步感到高兴。

举这个例子，是回应魏老师说“每一个演出者，都应该获得一份的尊重。有些演出者，将获得一份赢得的尊重。他们获得的掌声，将非常热烈。更重要的是，在演出结束后，他们也将在很长时间内留在观众的心中。”

让学生学会鼓掌，会形成一种文化主义教养的立场，也为自己赢得一份尊重。

自发式从心感受每一个同学的进步鼓掌的孩子，赢得了生命的一份尊重。

（未完持续）