表演区来是幼儿开展表演游戏所创设的活动空间。它既是幼儿进行创造性活动的有效途径，也是幼儿表现自我、发展自我、挑战自我的平台，对于培养幼儿的创造性思维有着积极的作用。
这个周我们学习了故事《葡萄》，孩子们对这个故事非常感兴趣。在学习的时候对故事的对话和内容都有了深入的了解。学习对话时都能惟妙惟肖，并且加上自己的动作和语气。为此我们表演区就选择了故事《葡萄》来进行表演。
那在表演之前呢，我们需要有很多很多的准备工作。比如装饰故事背景图，制作葡萄架头饰等等。我们也希望孩子们能够参与其中，这样可以更加深刻的理解故事内容，也能激发幼儿参与的兴趣。
因为是孩子们自己亲手制作葡萄架，头饰等物品。所以孩子们参与活动的积极性非常高。每次活动区，孩子们都想到表演区表演故事，而且都能够投入其中。
孩子们还能自己变换角色，演完一遍后换角色，再重新来一遍。这样不仅加深了孩子们对故事的理解，也能让每个孩子充分表现自己。有一些害羞的孩子，幼儿要克服怕羞、胆怯的心理参加表演是有勇气和有自信心的表现。一个胆怯的孩子，哪怕第一次在众人面前演的再不如人意，但对他来说，也是一个突破，一个飞跃，是非常值得肯定和赞扬的，因为他战胜了自己，勇敢地站了出来。活动中，每一个参与角色表演游戏的孩子，他们在游戏时主动与同伴协商分配角色，互相化妆，共同准备道具。这就给幼儿之间的互相交流相互合作提供了一个合适的场合与适时的机会，表演时，角色之间的配合、甚至于上场的先后顺序安排等也能锻炼幼儿合作意识与交往能力。
通过角色表演游戏可以激发幼儿对生活的兴趣并加深理解，角色表演游戏具有情感渲染和直观体验的特点，有利于激发幼儿对作品的兴趣，加深他们对生活的理解。
借助角色表演游戏可以发展幼儿的想象力，幼儿演的角色、使用的道具、场景虽然都是假的，但幼儿都把他当真的，以角色的身份、语言来说话、行动，这些都带有幼儿自己对人物的再创造，从而促进了幼儿想象力及创造性思维的发展。生活中含有大量、丰富的、优美的语言，在表演游戏的过程中，幼儿学习运用语调、表情、动作去表现角色的形象和情绪，这对发展中班幼儿的语言及表演才能有重要的作用。
