数学老师，从钻木取火、结绳记事的远古遗迹中虔诚地走来，途中欣喜地捡到了散落道旁的阿拉伯数字“1，2，3，4，5，6，……”，便如获至宝，悉数入囊，继而马不停蹄，奋然复行。峰回路转，眼球被古埃及尼罗河畔的田畴沃野深深吸引，他们好奇地探究了一块块形态各异的田地，精心测量了边、角、周长的数值，一丝不苟地计算了面积的大小，又将一枚枚大小不等、形状各异的三角形、四边形、五边形……圆等几何图形一一落袋为安。他们的行囊中，除了神奇的数式、万变的图形，还有出类拔萃的思维方法，博大精深的数学文化，孜孜以求的教育情怀。背负着沉甸甸的行囊，他们步履铿锵，勇往直前，风尘仆仆地走进了桃李芬芳的校园，走向了学子莘莘的课堂。
课堂上的数学老师，春风得意，精神抖擞。脚下的三尺讲坛，是助推少年梦想的一方神圣舞台；手中挥动的纤纤教鞭，是吸引学生眼神的思维导航仪；而那随心所欲的电子翻叶笔，则是点击孩子心灵智慧的掌上明珠。台下是几十张烂漫如花的笑脸，闪烁着如饥似渴的寸眸。台上的数学老师，挺立如玉树临风，动情似寒梅放春，两眼炯炯有神，透射着睿智无比的光芒。一支短小的粉笔，在他们的手中仿佛是施了魔法的精灵，得心应手，妙笔生花。顷刻功夫，偌大黑板上便演绎出神奇的算式、定理、方程，以及图文并茂、井井有条的推理过程，串串行行，行云流水，启迪思维，惠润心田。数学课堂，是一座弯弯的思维桥，桥此岸荒芜萧瑟，彼岸则柳暗花明。数学老师，引领莘莘学子由此及彼，迈向万紫千红的思维芳草地。
数学老师，以数字为忠实伙伴，以图形为亲密知音，左牵右携，形影不离。他们坚信“天生我才必有用”，有数学相伴的人生别样精彩。他们驾驭着数学的舰艇，向着诗和梦想的远方“直挂云帆济沧海”。他们以饱满的热情，博大的爱心，引领花季雨季的学子，在数字的汪洋大海里激情扬帆，在图形的崇山峻岭间奋勇登攀。
数学老师，把爱的涓涓溪流注入学生的心田，课堂是底数，爱心是指数，思维的发展是喜悦的幂。他们用不等式的传递性，向学生给予一份青出于蓝而胜于蓝的厚望；用加减乘除细心计算最佳的教学方案，精益求精，一丝不苟，精确到小数点后若干位；用加倍法放大学生的自信，用折半法化解学生的烦恼；用优选法发现出类拔萃的尖子生，用乘方法提升徘徊不前的中等生，用开方法减少困顿迷茫的学困生；用加权平均数缩小成绩的两极分化，用圆的面积最大性提高班级的教学质量；用刻度尺刻画学生的发展，用圆规截取学生的灵感，用量角器度量学生的进步，用红墨水圈注成长经历的点点滴滴。看学生的个性像有理数一样天经地义，视学生的差异如无理数一样不可或缺。让学生优异的品质像三角形一样稳定，思维的发展像四边形一样灵变（四边形具有不稳定性），内心像实数一样充实，待人像真分数一样诚恳，提问像锐角一样凌厉，毅力像钝角一样坚实，进步的快感像小数点一样无限循环，成长的风采像黄金分割点一样闪闪发光。
“万物皆数”是数学老师坚定的信条，“形象万千”是数学老师眼中美丽的世界。他们“咬定‘思维’不放松，立根原在‘课堂’中”。数与形，是数学老师课堂内外的至爱，一生一世，永驻心间。在四十分钟的课堂上，他们日复一日，年复一年，引领莘莘学子“牵线搭桥走捷径，刨根问底求未知”。寒来暑往，他们引出了多少心灵的辅助线？搭建了多少思维的桥梁，走过了多少知识的捷径？物换星移，他们又刨出了多少开心的根？问明了多少艰难的底？求出了多少扑朔迷离的未知数？数学课堂，是师生心心相印的同心圆，大圆呵护小圆，小圆依附大圆，两圆形成的环形则是师生交融互动的乐土地带。
数学老师，锲而不舍，机关算尽。他们算盈亏，计行程，算珠峰，测深海，算茫茫太空，求微观世界，算有限，探无穷，算今朝，估未来，算现实，问理想……算出了聪明绝顶的智商，算出了喜怒哀乐的人生，算出了桃李满天下的自豪。“三角板、圆规、量角器”，是数学课堂不可或缺的工具，更是师生爱不释手的“吉祥三宝”。有了“吉祥三宝”的课堂，便克难制胜，无坚不摧，任方圆虚实，尽点线面体，绘来得心应手，观之赏心悦目，探赜索隐，引人入胜。
数学老师，有着细腻的情愫，悠然的雅致，处变不惊的风范。他们以自信为圆心，执着为半径，精心打造心中美好的生活。他们用截长法学习别人的优点，用补短法修正自己的缺点，用正向思维发挥自身的优势，用逆向思维排解心理的压力，用积分法取得工作的成就，用微分法化解生活的烦恼，用和差倍分计算情感的酸甜苦辣，用方圆曲直求证家庭的悲欢离合，以执着的笔触绘就蜿蜒的事业曲线，用坚定的脚步走出最美的生命轨迹。
数学老师，背着沉甸甸的行囊，向着太阳指引的方向，轻轻吟唱着“数学数学我爱你，就像老鼠爱大米”的歌谣，风雨无阻，跋涉不止。他们走过了春暖花开的大地，体验了流金铄石的炎热，收获了硕果累累的金秋，感受了白雪飘飘的浪漫……
回眸身后的风景，山重重，水迢迢，“数”的世界快意盈盈，“形”的天地缱绻依依。眺望缥缈的远方，路弯弯一如正弦曲线，水汪汪恰似坐标平面，心中纵有人生如不定方程的悠悠嗟叹，脚下自可踏行明天之圆的漫漫切割线。
任重而道远、上下求索的数学老师，“莫愁前路无知己，天下谁人不识君。”君，心中有“数”，眼中有“形”，在思维体操的节拍里乐此不疲，在上帝书写的宇宙文字里含英咀华，相约理想与现实的最大公约数，求证的步履走向未来的无穷远……
