2021年读书笔记
读书笔记以以下两个三个出发点为目的：
一、书中的思想，提升自己的教育理念；
二、书中的值得借鉴的做法，提升自己的教育技巧；
三、书中的美句，有鉴于哲理性的句子，提升自己文章的语言魅力和教育文化水准。
读《第56号教室的奇迹》的读书笔记：
2021年8月31日星期二
[if !supportLists]1、[endif]“一日拳击手，终身拳击手。”
[if !supportLists]2、[endif]老师经常被大小打击打倒，就算顶尖的老师也无法幸免，这是我三十年教书生涯的体会。
[if !supportLists]3、[endif]在职老师就是战场的生还者，身上伤痕累累。
[if !supportLists]4、[endif]雷夫•艾斯奎斯陪着学生一起阅读。
[if !supportLists]5、[endif]哪种声音比当当响的放学声更美妙悦耳？
[if !supportLists]6、[endif]仅仅只有二十分钟车程，但是其间距恐怕有二十光年。
[if !supportLists]7、[endif]“天堂”多得是漂亮的教师助理，我就是万红丛中的一点绿。
[if !supportLists]8、[endif]我与生俱来的“学生缘”。
2021年9月1日星期三
[if !supportLists]1、[endif]“第56号教室”作为具有象征意义的符码，应该得到传播。
[if !supportLists]2、[endif]雷夫•艾斯奎斯是美国最有趣、最有影响力的教师，但他并未得到他应得到的所有荣誉。
[if !supportLists]3、[endif]品格教育的六个阶段，原来基于信任、激发孩子对自身的高要求才是根本。
[if !supportLists]4、[endif]有热情和态度还不够，还要运用智慧，乃至一个小小的鬼点子！巧妙地做，坚持不懈地做，才会充满力量，另人叹服。对于充满着教育理想和激情的老师或家长来说，怎样教育孩子才算用心？才能创造奇迹？
[if !supportLists]5、[endif]一间教室能给孩子们带来什么，取决于教室桌椅之外的空白处流动着什么。相同面积的教室，有的显得很小，让人感到局促和狭隘；有的显得很大，让人觉得有无限伸展的可能。是什么东西在决定着教室的尺度----教师。
2021年9月2日星期四
[if !supportLists]6、[endif]对教育和学生有信徒般的坚持，父亲般的亲切，还有哲人的敏锐，专家的自信，战士的勇敢-----他拥有智慧，拥有力量，所以他创造奇迹。
[if !supportLists]7、[endif]失败也是学习过程的一部分。
8、通往成功教室的大道不只一条----从梭罗到墨索里尼的哲学，各种方式都派的上用场。
9、第56号教室之所以特别，不是因为它拥有什么，而是因为它缺乏了这样的东西---害怕。
10、不管是教导学生还是子女，一定要时时从孩子的角度看事情，不要把害怕当作教育的捷径。
2021年9月3日星期五
[if !supportLists]11、[endif]为了在不诉诸恐惧手段的前提下让孩子们循规蹈矩，并使全班维持有意的学习表现，我做了下列四件事：
[if !supportLists]一、[endif]以信任取代恐惧；
[if !supportLists]二、[endif]做孩子们可爱的肩膀；
[if !supportLists]三、[endif]纪律必须合乎逻辑；
[if !supportLists]四、[endif]你就是榜样。
[if !supportLists]12、[endif]破裂的信任是无法修补的，除此之外其他的信任都可以补救；
[if !supportLists]13、[endif]随时为孩子们挺起可爱的肩膀，是建立信任的最佳方式。我们不要长篇大论地谈我们多么负责任，而是要让他们自己把信任放在我们的肩上。
[if !supportLists]14、[endif]身教确实重于言教。
[if !supportLists]15、[endif]对不当行为最严重的惩罚，就是不准参加发生不当行为时所进行的活动。
2021年9月4日星期六
[if !supportLists]16、[endif]绝对不要忘了：孩子们一直看着你，他们以你为榜样。你要他们做到的事情，自己要先做到。
[if !supportLists]17、[endif]信任是地基，“六阶段”则是引导学生学业和人格成长的基础建材。
[if !supportLists]18、[endif]老师可以带班级，但决定这个班级优秀和平庸的是学生。
[if !supportLists]19、[endif]六阶段：第一阶段：我不想惹麻烦；第二阶段：我想要奖赏；第三阶段：我想取悦某人；第四阶段：我要遵守规则；第五阶段：我能体贴别人；第六阶段：我有自己的行为准则并奉行不悖。
[if !supportLists]20、[endif]我们要孩子们有良好行为表现的最终目的，是让他们相信这么做是对的，不是因为害怕惩罚才去做。
2021年9月5日星期日
[if !supportLists]21、[endif]孩子们因为良好行为得到奖赏之后，就会大大提高重复我们所认可之行为的重要性；
[if !supportLists]22、[endif]我也是为了“成效”而患了这种“奖赏症候群”；
[if !supportLists]23、[endif]我们要让孩子们知道，行为得宜是应该的，不需要给予奖赏；
[if !supportLists]24、[endif]参与制定班规的孩子比较愿意遵守规定，事实确实如此；
[if !supportLists]25、[endif]规则固然有其必要性，然而在我们最景仰的英雄当中，有许多人之所以能成就伟业，正是因为他们不守规则。
