刘富臻10.17
接手这个班级也一个多月了，这个班最大的毛病是“讲小话”--趁老师讲课，悄悄在下面说话。当老师停止讲课，他们也不讲了，声音很小很小，只能听见喳喳喳的声音，却找不出具体是哪一个。对此我提出过要求，但是过不了两节课，又讲起来。
一连两几天的观察发现:有的学生摆弄手里的东西，还不忘用眼神挑逗同桌，然后两人相视一笑，小嘴就开始嘟嘟囔囔;有的听到老师讲了一个吸引他的问题，就悄悄和同桌讨论起来，完全无视课堂规则“说话先举手”;有的突然想起什么，就抓紧时间告诉同桌.…
对于课堂要求，他们是知道的，那就不必再跟他们讲道理了，而要跟他们讲策略，讲行动，讲奖惩。这几天我先找课堂上说话的进行沟通，询问他们为什么要在上课时讲话。他们说自己控制不住自己，我建议他们可以写一句警示语贴在文具盒上，或者放在桌面上，随时提醒自己。我还建议他们同桌互相监督，谁说话了可以给对方做个提醒动作，如：做个闭嘴的手势。
我设定了一定的惩罚措施：
1.课堂上谁讲小话就让他在教室的角落里，站上一段时间以示惩罚。
2.给课堂说小说学生布置一些额外的作业，以作为他讲话惩罚
3.让课堂上说小话学生选择一道题进行演讲，并在课堂上进行。
经过这些方法的实施，现在课堂上说小话学生几乎没有了，偶尔也会有一点小声音，我相信进过一段时间的训练，这些坏习惯一定会改掉的。
