在“新课程”“新教材”“新课标”三新背景下，确定工作室项目建设的重点内容为课程、课堂、课题和新教学理念的“大概念”“大单元”“大整合”。工作室将紧紧围绕“三课”“三大”进行研究，提升工作室成员教育教学能力，推动“新课标”“新课改”在区域内落地生根。
1.课程研究
以国家课程为核心进行研究，精准制定工作室及工作室成员、学员研修规划。结合工作室成员、学员所在区域、学校实际积极开展校本课程研究，探究课程中“大概念”“大单元”教学的实践策略，有效推动我区域初中语文教学新发展。
2.课堂研究
坚持以“学生为主体，落实学科核心素养，培育学生关键能力和必备品格”为主体的课堂理念，深入推进“大单元学历案”教学，积极探索课堂教学模式，集中智慧、整合单元教学资源，参照温江经验、规范学历案的借鉴和应用，突出“学生展示、作业纠错、新课学习、作业布置”为主的 “四环节”课堂教学程序，实现深度学习，提高课堂教学效率。
3.课题研究
以“学校教育教学中发现的问题为研究内容，以解决学校教育教学中发现的问题为研究目的”开展课题研究。从真实问题出发，州级课题、省级课题等多种层级进行课题研究，解决真实问题，提升教育教学质量，物化研究成果，形成学校特色教学成果。
4.“三大”研究
这里的“三大”指的是“新课标”背景下的能有效落实核心素养的“大概念”“大单元”“大整合”。
工作室在近三年内通过所有成员一整轮的研修和实践，建构“新课标”下的新理念和思想，结合我区域的学情，探索出因地制宜的落实核心素养的实践路径，尽可能地以专著的形式将成果提炼物化，为区域内师生提供新的教学参考。
5.研修的大体形式
实践研究、专题讲座、专门指导、主题沙龙、外出研修、校际联动、网络学习、线上共享等。
