（一）
早上在卫生间扭开水龙头接水时，一股冰冷从喷头高高洒下，湿了我一头半身。心里不由蹦出一句:大清早的，晦气。晦从何来？肯定是老婆昨晚洗澡后没有将水龙头的分水装置设置好。唉，大清早的，我也不想吵架，而且事情已经发生了，即便吵一架又有啥意思？就是吵赢了不也伤了和气吗。只能放下手中的活，将头发擦干吹干了事。
（二）
前天，一学生来我家借书，临走的时候，将手中的一枝花送给了我。我问她这是什么花，她说是百合花。我接过这枝花，发现挺沉的。花枝约有二尺来长，呈碧绿色，有小拇指粗细。枝上有五片碧绿的叶子，叶子大的如扁舟，小一点的如月牙，分别长在三朵含苞的骨朵下方。这三朵含苞未放的骨朵也不一样，两朵是水红色，最高处的那一朵居然青绿青绿的，比那两朵小一点儿，很青涩的样子。另外一朵，也就是第四朵在最低处，已经开放，六瓣水红色的花瓣如同张开的手掌，托着中间的花心。花心里有六根犹如嫩蒜黄之类的细枝，细枝圆柱形，顶部尖尖的，六根细枝中间有一枝高高矗立的花蕊，托住花蕊的枝也是圆柱形的，只不过它的上部不再是尖尖的，而是渐渐变大，有点像长长的喇叭形，是个紫色的喇叭但中间不空，像三瓣紫色小叶拼在一处。凑近一闻，有一股香气散发，浓浓的，走远一点，却一点儿也闻不到，好像香气也有自己的领域。
家里有两个花瓶，我把一个花瓶灌了大半瓶水，将花枝插进去，放在堂心的条台上，煞是好看。可好看是好看，就是太高。于是我又将它拿下来，放在了堂心一角的地上，虽说小花瓶放在地上显得有些小，但是那硕大的花骨朵与粗而长的绿色花枝给它做伴，有点小树苗亭亭玉立的感觉，摆在地上，一点儿也不违和。
好景不长。今天早上，家里的小黄猫对着花瓶蹭痒，将花瓶弄倒，水洒了一地，花瓶也碎了，吓得小猫一下子跑远。虽然我有些懊恼，但也没怪罪小猫，没想到的是，我将花瓶碎片收拾好去洗手时，黏在手上的玻璃碎屑将我的手割破，右手中指的关节处受伤，口子不大，却很深，导致中指屈伸困难。
但这能怪谁呢？不能怨天尤人，想来该有此一劫。
（三）
昨天章一杭同学的妈妈让我看看一杭同学的试卷，并帮孩子分析一下他的问题出在哪儿。盛情难却，且我也想看看曾经的学生在进入初中后学习成绩怎么样，特别是语文学习状况。
同一杭同学简单交谈之后就看了看他的试卷，总分不高，按照一百分的比例来算，他也才刚刚七十分多一点儿。是试卷太难，还是学得太差，抑或是教学两方面都有？我不敢妄下定论，且对于初中的教学我甚为陌生，更不好置喙。我就又问他其他同学考得怎么样。他说了与他同班的几个，这些都是我曾经教过的，分数与他差不多，没有特别好的。我又问他其他班的那些在小学成绩和他并肩的几个，他说他不知道。
从他的卷子上看，他的基础知识35分得到了29分，占比82.85%。阅读题55分得到了37分，占比67.27%。作文55分，得分40，占比72%，不知道这40分里有没有卷面考量的分数，如果有，那么占比会更小。也就是说，作文写得不咋地。我仔细看了看他的作文，题目是“七年级，我多了一份友情”。我感觉开头和结尾都还可以，只是中间的事例没能将细节写好，差了点儿。
具体情况就是这样。今天一杭同学如果能来，我就将以上情况讲给他听，主要让他自己思考，该如何改进今后的语文学习。当然，我也会提出自己的建议，如在阅读理解上，还要更多学会概括总结，在认识的高度上还要多下点功夫，而这又离不开广度铺垫，深度思考。作文除了立意要高，构思精巧、新颖，还要写好细节，要富有真情实感，如此方能动人，感人，也才能称为好作文。
