姚老师这节课是《中国古代神话故事》交流课。姚老师以玩游戏、猜神话故事引入，透过图片、关键词等方式回顾了《中国古代神话故事》的部分人物和情节。
接着，出示学生绘制的《嫦娥奔月》《夸父追日》图片，引导学生借助故事的起因、经过、结果和思维导图梳理神话故事，感受神话故事的传奇经历。
随后，再依托目录发现神话故事按照时间分为创世时期、三皇五帝、夏商周秦三个时期编排。这时候，姚老师以三个极具特点的《女娲造人》《大禹治水》《武王伐纣》这三个故事，让学生利用表格梳理不同时期的神话特点。在不断地交流和碰撞下，学生发现《中国古代神话故事》从无到有、改造自然、走向文明的特点。
横向对比表格后，姚老师请学生纵向对比，发现人物和事件的共同点，再给神奇之处评评“神奇星级”。学生在不断的品读当中，感受到神话为民造福的特点，学生在神话世界里感受古代劳动人民的美好愿望，体会中华古代神话的魅力。
我也有一些思考，姚老师这节课是阅读交流课，那么重点聚焦一两个问题让学生读透、读懂即可。梳理中国古代神话故事特点的时候，怎么又串入神话故事的神奇，而且，突然让学生上台讲故事这个内容也后面的环节衔接不紧密。
