《陶行知教育名篇》读书感悟
学生民主素养的培养
今天拜读了《陶行知教育名篇》中关于民主的部分，很受启发，我思考了学生民主素养的培养这一话题。
陶行知先生说：生活即教育。
我们学生的生活大部分是学校生活和家庭生活，那么民主素养的培养应该从这两个与学生息息相关的生活场所入手。
一、民主素养源于民主的班级生活
学生从一入学开始就进入了班集体这一最基本社会组织，班级生活的民主与否将决定学生民主意识和民主精神的形成，可以说，民主的班级生活是学生民主素养形成的基础。而我们的班主任则起着决定性的作用。就小学阶段来说，如果从一年级开始我们的班级生活就以一种民主的氛围进行的话，那么在学生以后的生活中，民主就成为一种习惯，民主素养的培养也就是水到渠成的事情了。比如：我们的班级管理团队——班委成员是否是通过民主选举产生的呢？如果在小学几年中，每个学期每个学年都会通过民主选举产生班委成员的话，那么学生经过不断的民主生活，就会使民主观念深入内心，在以后的集体生活中会用平等的、民主的方式解决问题，反之，如果班主任老师一言堂，学生在命令式、服从式的班级生活中，以后真的面对民主生活的时候也很难融入其中。
二、民主素养源于民主的教学
民主的教学是民主素养形成的源头活水。课堂教学是采取满堂灌还是民主式、探究式的合作学习也是会影响学生的民主素养的形成。正如陶行知先生所说的：最重要的教育是“给的教育”，教小孩子拿出小小的力量来为社会服务。换言之就是我们今天提到的合作学习，教给学生教的方法。满堂灌的教育是不允许学生出生和发言的，你只需要张开嘴巴等着知识灌输就可以了，久而久之就形成了“等、靠、要”的习惯，没有自主学习的意识和能力，而民主的教育方式需要学生参与、、和实践，在不断地参与和实践中对知识进行消化吸收，更有甚者能够反哺他人。所以，民主素养的形成在民主的课堂中，是由内而外，是润物无声的。
三、民主素养源于民主的家庭
家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师。民主素养的培养还得益于民主的家庭氛围。和谐民主的家庭氛围是一个智慧的家庭教育问题。家庭氛围大体可以分为三种，一种是家长为主导的家庭；一种是孩子为主导的家庭；第三种是民主和谐的家庭。第一种家长为主导的家庭，一般都是父母说了算，孩子在抗争中处于下风，久而久之形成了没有主见、一切听家长安排的性格，第二种是在孩子与家长的不断“斗争”中，孩子胜利了，家长出现管不了的情况，这样的孩子一般任性娇惯，恣意妄为的性格。第三种和谐民主的家庭，家长在孩子的成长过程中逐步营造民主氛围、树立孩子自我和自主的意识，这样家庭的孩子自强、自理、自立。
