一、幼儿园环创
本周我们到幼儿园进行了环境创设的工作，对儿童来说，环境是会说话的，当他们进入幼儿园的时候，首先能感受到环境中的色彩对心理产生的影响。继上次创设绘本主题相关的户外环境。本周我们对原木色的花槽、小火车等进行了涂鸦装饰，通过欣赏其他老师的作品，也让我充分认识到，老师们工作态度的认真和用心。总之幼儿园环创工作的圆满完成，离不开幼儿园中的每一位人员的支持和努力。
二、视频家访在继续
本周时间，我继续运用了视频通话的方式与我班幼儿进行了沟通和交流。通过本次家访我也近距离了解的幼儿在家的丰富生活，有的小朋友非常热情的向我介绍她的新年衣服，有的小朋友在家和爸爸一起拼摆积木，有的小朋友在家和妈妈练瑜伽，有的小朋友在家和弟弟一起玩枕头大战,还有的小朋友热情的向我介绍她精心养育的植物……
同时也了解到随着延期开学的时间增长，不少家长也表达意愿说，孩子在家太调皮了，想赶紧开学，这样家长也能放松一下。
三、自我提升学习
信谊出版社的相关“绘本阅读”的讲座已经要接近尾声了，本周我们全员教师最后共同聆听了三次讲座，分别是张祖庆老师的《跟对大作家，成为小作家：跟着名著学写作》、瑞妈的《阅读与教育：如何让孩子赢在不确定的未来》以及梅子涵的《阅读：安安静静》。张祖庆老师在阅读讲座开始，以其教过的一名较为优秀的学生虞涵棋为例，提出问题“虞涵棋的作文是谁教的？”像我们展开介绍了阅读以及写作的相关问题。我比较认可张祖庆老师所说的“跟着文学名著学写作，跟着文学大家学写作这一观点”，虽然张祖庆老师的讲座受众对象是小学及以上的学生和家长，但是聆听了张祖庆老师的讲座同样让我深刻意识到，教师的文学素养是非常重要的。
结合“读书月”活动，本周我们教师也进行了绘本阅读与鉴赏的相关工作，例如用水彩颜料绘画了绘本《动物绝对不能穿鞋子》中骆驼穿鞋的场景。本周我也鉴赏了达尼拉·库洛特的《鳄鱼爱上长颈鹿》这册绘本，初读这册绘本的时候，我觉得这本书非常适合家长和3-6岁孩子进行亲子共读，这个年龄的孩子正处于性别敏感期，孩子开始意识到性别差异，这个阶段的孩子，可能会问父母一些关于两性、婚姻的问题，如：我是怎么来的？我想要和妈妈结婚……这个时期孩子喜欢的游戏“娃娃家”等也印证了这一年龄阶段的发展特点。另外，一本好的童话书，能引导孩子知道付出的美好，成为一个又宽和又有担当的人。而且，这也不需要我们向孩子说这么多的道理，翻开一本彩色的书，告诉他小鳄鱼失去信心的下一步，希望就会来临，他也许就在把这本书慢慢看旧的过程中，成长为小鳄鱼这样的人。
本周，我们中班级部也针对绘本鉴赏活动，开展了教研活动，通过聆听各位老师推荐的世界各国著名绘本，也让我受益匪浅，尤其是于心惠老师推荐的长谷川义史的《我吃拉面的时候》绘本，这本绘本的立意非常新颖，故事以轻松的画面展开，将同一时间线上不同地域发生的故事，渐次展现出来，另外，作者最后也将绘本的高度上升到现实世界，贫困与富足共存，幸福与苦难同在，可谓是以小窥大。
在这个特殊时期，随着一点一点的学习和积累，无论是我们自己和家长或孩子都有了更多的时间充实自己，相信疫情过去之后，我们都会整装待发！
二实验中二班翟铭 2020年4月13日
