小W同学，向来挺有个性。这孩子下学期就要升三年级了，之前我见他书写基础不错，便建议他改用中性笔或钢笔练习。可他偏执着于铅笔，还总离不开橡皮。试过换笔后，纸面打了不少叉，他自己看着别扭，索性又换回铅笔，依旧按自己的节奏来。那会儿瞧着，总觉得他没把老师的建议放在心上，书写时带着点纠结和小情绪，性子也傲气，上课不太配合，颇有些随心所欲的模样，这状态持续了好一阵子。

不过上周看他的课后练习，竟换成中性笔了，涂改也少了些，倒让人有点意外。

今天早上下着雨，来上课的孩子不多。换作以前，我八成会纠结于人数太少，可现在心里反倒挺踏实——早上学习美好人生系列课程带来的充实感，让我更想好好陪着来上课的孩子。小W也来了，只是他每写完一项作业，就急着问我能换多少积分。那一刻，真觉得这孩子小小年纪，怎么就这么执着于“要”呢？

我想起在美好人生课程里学的内容，便试着用几个小故事跟他聊，告诉他无知和贪婪有时会让人陷入困境。可他听了，还是一门心思陷在“想要积分”的念头里。那样子，倒像是心里藏着块空落落的地方，急着要用什么填满似的。

见说不通，一股“书到用时方恨少”的无力感涌了上来——明明想好好引导，却找不到更合适的方式。也是在这时候突然觉得，连孩子都该听听美好人生这样的生命课程啊。

W同学的课堂练习