在小学语文课堂引导学生深度学习可从以下几方面着手：

      创设情境，激发兴趣

      联系生活实际：将教学内容与学生熟悉的生活场景关联。如教《秋天的雨》时，让学生回忆秋天的景色、感受秋雨的特点，使其更易理解课文的描写并产生学习兴趣。

      运用多媒体：借助图片、音频、视频等，营造生动的教学情境。如讲《圆明园的毁灭》时，播放圆明园昔日辉煌的视频和被毁灭的资料，激发学生的学习热情与爱国情感。

    问题导向，深度思考

    设计启发性问题：提出有层次、有深度的问题引导学生思考。如教《草船借箭》时，问“诸葛亮为什么要选择草船借箭？”“借箭成功的关键因素有哪些？”促使学生深入理解课文。

      组织小组讨论：针对有探讨价值的问题，让学生分组讨论。如学《将相和》，讨论“蔺相如和廉颇的性格特点”，学生在交流中思维碰撞，加深对人物和课文的理解。

    读写结合，积累运用

      以读促写：分析课文写作手法后，让学生模仿创作。如学了《桂林山水》的排比句式描写景物，让学生用此手法写家乡景色，加深对课文写法的理解，提高写作能力。

-  以写带读：布置写作任务后，引导学生阅读相关文章借鉴。如写动物作文前，让学生读《猫》《松鼠》等，学习描写方法，在阅读中积累写作技巧，实现读写相互促进。

      拓展延伸，丰富体验

        拓展阅读：推荐与课文主题、作者相关的书籍文章。加深对作品和时代背景的理解，拓宽阅读视野。

- 实践活动：开展朗诵、课本剧表演等活动。学完《总也倒不了的老屋》，让学生表演课本剧，在实践中深入理解课文，提升综合素养。