班里的卫生工具经常损坏，特别是垃圾桶，这让我非常生气，也很纳闷。
学校里给配的是那种原生塑料的白色垃圾桶。应该说质量不错，但用不了一两个月总是会出现裂缝。这与正常的使用根本不相符，因为作为小区配建学校，班里的垃圾并不多，顶多都是学生扔的字纸。既不笨重，也不锋利，所以垃圾桶身出现裂缝和损坏非常的不正常。我也曾经多次质疑这件事情，同学们都讳莫如深。
今天下午第4节课，因为要处理级部的几个学生矛盾的事情，所以班会上的是自习。等处理完的时候，放学铃声已经响了，我就没有去教室，站在楼前的广场上，等孩子们过来站队。但这个过程有点漫长，其他班级的学生都走完了，我班里的学生才过来十几个人，一点也不正常。
于是我打开手机的监控，查看班里的情况。
原来很多孩子还在班里说笑、嬉闹，并没有马上离开教室的意思。我赶快通过监控对话，让学生们抓紧到楼前站队集合。
因为前一段时间部分，学生想留在学校里打会篮球我同意了，但没想到等老师们都走以后，他们在操场上发生了冲突。两个学生动了手，其中一个伤势还比较严重。
从那件事情以后我就谨慎了起来，每到周五放学的时候，我都要把所有的学生送出校园，然后才能放心的离开。毕竟现在安全问题是头等大事，如果在放学期间学生在校出了安全责任事故，那责任可不是闹着玩的。
在我的催促下，学生都离开了教室。在门口与他们一一告别之后，我也结束了节后7天的工作，回到家，与家人共享这愉快的周末时光。
晚上10点多的时候，我打开手机监控，想看看最后一节课学生的纪律如何。
毕竟这几天我一直在做学生思想工作，教育他们要珍惜剩下的这240天的备考时间，认真努力的提升自己，争取让自己的初三生活不留遗憾。通过我不在现场的观察，才能发现学生的真实学习状态和精神面貌。如果学生的内心有了触动，老师在与不在，效果都是一样的，他们都会发挥自己的主观能动性，把学习当做第一要务，能够约束自己。但如果我不在的时候，他们仍然不能够沉下心来。全身心的投入到学习中去，那么就说明我之前的思想教育工作是失败的，是徒劳的，是无效的。
在查看监控的过程中，我发现有部分同学放学以后，在教室里打球。把垃圾桶当篮筐，练习投篮、扣篮，并且在投篮的时候，恶狠狠的把球砸向垃圾桶，球然后弹起来。
哦，原来垃圾桶就是这样坏的！
这个垃圾桶是这一周刚刚使用的，一个崭新的，所以到明天的时候，我要到教室里看看损坏程度如何。
看着他们恶狠狠的样子，我气不打一处来，这两名同学说实话真的耗费了我好多的精力，从接手他们到现在，一年多的时间里，基本上每天都能与他们进行思想沟通和交流对话。平均一周与家长通一次电话，交流孩子的情况和心得，但没有想到他们仍然执迷不悟。
或许他们的动作并没有恶意，只是为了好玩，但是这种动作所暴露出来的内心世界就是没有把公共财物当做是珍惜对待的对象。也就是说，从内心当中并没有一丝一毫的爱护公物的想法。这种潜意识中毫无保留的破坏欲，是非常危险的，如果不加以引导和纠正的话，后果不堪设想。
这也给我提了一个醒，教育真的是一个反复抓、抓反复的过程。特别是后进生的转化和培养工作，是一个漫长而又细致的系统工程，它绝不可能一朝一夕就可以实现，也绝不能通过一两件事就能够转化成功。他们身上的毛病和坏习惯不是一天两天形成的。那么我们给他改正和纠正和改变，也绝不能通过短时间内就能实现，这是客观存在的事实规律，作为教育者我们一定要明白这一点。
我们要结合家长的力量，社会的力量和学校的力量，共同发挥作用，用时间和耐心，用智慧和方法来促成他们的转变。
当然转化并不意味着就一定成功。如果成功了那将是一个喜剧，如果不能成功的话，那将是一个悲剧，但愿我所经历的这些孩子都能以喜剧来收尾。
有人说教育不是万能的。如果教育什么事情都可以实现的话，那么这个世界上将会没有警察部队和监狱。
真希望坏掉的这个垃圾桶，能够成为一次转化和教育他们的契机。如果从现在开始，他们能够幡然醒悟的话，我想这个垃圾桶坏掉，也是值得的。
