跟着陈蕾老师继续读了《数字时代的学与教》，让我对信息课堂的应用实践有了更清晰的思路。
陈老师在书中提到同侪教学法是基于数据的判断基础上开展同侪互教互学的方法，让学生教学生，可以让学生主导自己的学习过程，从表层的听讲变成自我的探索学习。教的学生在吸收观念后用自己的话表达出来，这过程促进进一步思考，被教的学生也很容易理解，因为学生之间更同频点。什么时候需要用到这一方法呢，王博士告诉我们在学生做题正确率30%~70%之间可以采用同侪教学法。在使用这一方法时，为了保证小组活动有展开的可能性，我想创设一个好问题、好任务是关键，这就需要调动我们教师的学科智慧了。
同侪教学主要是学生之间互相讨论、思考、对话，从而理清学习思路。以教促学主要是由课堂上的“小先生”来教学，对于“教师”这个角色来说，将自己的知识做了梳理和融合贯通，对学习者而言，也学到了新知识，这是一个双赢的过程。
所以，在平时的课堂教学中，我们应该巧用信息技术搭建适合学生的“脚手架”，借助“同侪教学法”，在合作中及时矫正反馈，让学习真正发生，从而提高课堂学习效率。
