六年级的学生，程度差距很大，导致学习主动性差距也很大，程度不好的学生也比较多，容易报团，我也在逐渐改变方法，尽量让不同的学生都有提升。
在任务分配上，如果要求每个学生把每道题都会做，肯定也不现实。要给不同层次的学生明确哪个学生需要会做哪类的题。常见基础题，有直接写得数，脱式计算和简便计算，解方程解比例，求图形的面积体积表面积，图形的运动，确定位置，解决问题的策略，简单的列方程解决问题，还有解决问题的第一道题，单位换算，比例尺的应用，判断正反比例，比除法分数百分数的转换等题目。像这样的题目都是比较容易学会拿分的题目，不同的学生有不同的学习问题，总的来说这样的题目作为共同努力的目标。
在检查时候，分批次检查，第一天过关的学生第二天不在检查，第二天重点检查没有过关的学生。检查的时候采取灵活的方式，不再固定要求哪个学生必须会做哪道题，给他几道题能做对其中几道题就算过关。
对于报团不检查过关的学生，要主动去找他们辅导，要了解清楚他们的问题所在，解决关键问题，适当降低要求，给他们希望，减少压力。
