“欢乐购物街”是综合与实践第一学段的内容，是将人民币的认识融入活动中开展的综合与实践活动，这是新课程标准出台带来的一个大的调整，此内容原本是北师大版二年级上册的单元教学内容，后基于其生活性、综合性、实践性的特点，将此内容移植到综合与实践活动中来。重视综合与实践的教学内容，将会是新课改带来的最大变化，其宗旨在于带给学生适应未来社会生活中解决复杂问题的素养与能力培养。
“欢乐购物街”将会是一个大内容，至少需要4-5课时来完成教学，当然，在教学这一内容时，还需要将课内外时间有机结合，适时邀请家长参与其中，真正丰富学生的知识面，完善学生的思维力、问题解决能力，渗透应用意识和金融素养。
首先来理一下所涉及到的知识点，认识人民币，了解人民币的形态和面值；了解人民币单位元、角、分之间的关系，会进行等价的单位换算；能在购物活动中进行简单的人民币计算，理解商品的价格，渗透等价交换的模型思想；了解货币的价值与功能，丰富对古今中外货币的认识，拓展知识面。明确了这些知识目标后，我们就来确定活动目标，让活动承载着这些知识目标，在实现目标的过程中，经历观察、比较、归纳、操作、表达、交流等一系列具体活动，灵活使用货币，清晰表达交流，积累支付经验等，学会在生活实践中学习，在学习中理解数学与生活的紧密联系，产生热爱数学、敬畏数学的情感。
通过对课标的学习，内容要求是在现实情境中认识人民币，能进行简单的单位换算，了解货币的意义；具有勤俭节约的意识，形成初步的金融素养。学业要求是积极投入模拟购物活动，能清晰表达和交流信息，认识元、角、分，知道元、角、分之间的关系；会在真实或模拟的情境中合理使用人民币；在教师指导下能够反思且述说购物的过程，积累使用货币的经验；形成对货币多少的量感和初步的金融素养。教学提示中强调，可设计主题式学习，开展多学时的长程学习，根据实际情况灵活设计活动内容和形式，评价中既考察对教学内容的掌握情况，还要关注学生参与活动的程度。
记得两年前，我和我的团队曾研究过关于人民币的内容，那时我们就是以综合与实践主题下的单元整体教学方式来做的，整节课分为课前调研，课堂实践，模拟购物，现实购物，货币知识小百科这样一个长程的活动来开展的。阅读了课例后，发现思路基本一致，只是有些细节上更加深入。整个活动从实践购物中引入，超市负责人对当天收上来的所有人民币进行分类整理，让学生帮助分类数。从而引出纸币、硬币两种不同形态，以及100元、50元、20元、1元、5角等不同面值，此时补充介绍过去的1分、2分、5分等面值，认识大、小不同面值的纸币和硬币，了解形状、图案、大小等，渗透1元=10角，1角=10分等单位换算。知识储备好后，就开始筹备购物街，学生自己思考设计购物的准备工作，如货物、商品定价、准备购物的钱、角色分配，同时在家里和父母练习认钱、算钱、找钱，明确购物的基本原则，物品价格一定，付钱方式可以不同，但总价值相等；另一个就是找回的钱=付的钱数-物品价格。
准备好了一切后，老师就可以组织学生在班上开展模拟购物活动，先在开始之前指导学生作好售货员和顾客的角色分工提醒，作好售卖过程中的记录和评价，然后就可以有序地开展各项实践活动了。在活动中，一定要做好每一样物品的销售记录，以及付款方式的记录，用于活动结束后自评反思、互动交流的参照。包括没有零钱找零时，如何想办法解决现实问题的思路，积累问题解决的经验。有了这样完整有序的模拟购物体验后，可以设计一份亲子游戏活动方案，让孩子和家长一起走进超市进行购物，然后将购物过程用文字形式整理出来，在全班开展分享交流。此时，学生会发现，除了人民币进行等价值交换外，其实真实生活中现在更多的是电子支付方式，从而理解虽然人民币支付方式已不再是等价交换的主流，但认识人民币却是一个中国人的必须，人民币记录着中国的文明发展，也有其美学价值。自然引导学生进入对人民币的拓展阅读之中，丰富对人民币的认知。
