本周四年级上了《测量肺活量》一课，收获和反思如下：
测量肺活量时学生容易出现很多问题，比如，测完一次以后，有的小组不把气体排光（学生对排空的要求太低了，随便捏一捏就说自己排空了Ծ‸Ծ），有的小组吹气吹得太慢，有的小组没有把袋子卷到卷不动……
在第一节课遇到了一些问题后，我立刻再第二节课做出了调整，整理了注意事项，但我发现孩子们都希望自己吹出来的值很高，就容易出现各种新的问题，总有人悄悄换气。所以，后来我只好说，肺活量并不是越高越好。
还有一点，很怪的是，有的组说自己测了4000，我就去看着他们吹，就再也吹不出那么高了( •̥́ ˍ •̀ू )我到现在也没找出原因T_T
