2022年2月25日，早上八点半，5305。
迎着清晨的阳光，我来到教室，在上这个课之前，我曾一度疑惑，我明明已经选了小学教育语文方向，为什么还要去学数学教育学。同学告诉我，小学老师有可能是要全科教学的。于是乎，怀着这样的复杂心情，我见到了或许会令我终生难忘的涂玉霞涂老师。
涂老师的履历非常精彩，从一个普普通通的师范生，到一名音乐，美术老师，再到语文老师，数学老师，校领导，校长，涂老师的经历可谓是励志奋斗史亦或者是一篇值得所有人学习的成功案例（可能形容的并不恰当）每当我们感慨他人的成功的时候，总会去思考，我们的未来，会不会也能像他们一般成功呢？当然，这个问题的答案，我希望我能在学习完所有专业课，步入小学课堂的时候给自己一个答案。
涂老师一开始就给我们立了规矩，不许玩手机，以及分小组积分制，还有各种各样的奖励机制，乍一听，觉得有些好笑，但转念一想，这便是每一位老师不同的教课特点，是对我们最后期望达成的愿景。
在这两个小时中，令我印象最深的有两件事。
其一，涂老师问我们，数学的意义是什么，为什么要学数学，小时候吐槽数学是总会说：“学数学对以后有什么用，买个菜难道还要列方程？”，而今，再想想这个问题，我觉得在我看来，数学可能在日常生活中并没有什么实质性用途，但是数学是能让人静心的，当我心烦意乱的时候，我会选择做数学题，当你沉浸投入其中的时候，你就没有那么多的心思去想乱七八糟的烦心事了。再者，当你成功的解决出了想了好久的题目或是一道难题，那种成就感是任何其他无法替代的，我想这也许是我为什么喜欢数学，愿意学数学，选择理科的原因。
其二，涂老师带着我们初步认识了小学数学课程理念已经课程总目标。
小学数学课程理念:
1.数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得:人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。
2. 课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。
3.教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。
小学数学课程总目标:
1.获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。（四个基础）
2.体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。(发展能力)
3.了解数学的价值，养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识和科学态度。(养成科学态度)
不的不说，涂老师的课虽然时间有限，但是内容确是十分充实的，幽默风趣语言以及对每一位发言同学的肯定的反馈，都极大程度的调动了我们学习的积极性，增强了我们的理解能力，例如：斐波那契回调线，数字黑洞123，还有尼采等人的名人名言。
一个好的开始，决定了未来的方向，是成功的一半，期待与你下一次相遇！
