【聚焦】
在教学中发现学生对“物体”这个词的认识不足，因此在导入环节中，我将物体写在黑板上，请小朋友来说一说物体是什么，让学生先知道何为物体？随后我气球放在一个魔法盒中，请一个小朋友来摸一摸，描述它摸到的感受，猜猜里面装的什么，摸到的东西是圆圆的，软软的，有弹性。让学生初步感受到物体的特征。
【探索】
将气球拿出来后，一起回顾了观察物体的方法：手摸一摸、鼻子问一问、眼睛看一看。随后展示了本节课的8种物体后，我先选择一个物体，请小朋友来描述它。这时后大家会发现学生的描述有重复的、有难以描述的，学生的描述比较局限，不能充分地从多个角度来描述。
于是引导学生有一个更好的方法：两个对比，选择两个物体来比较，找出两个物体之间的不同，这些不同之处也就是“特征”。将材料包发给学生，让学生选择两种物体进行观察、比较，并说给同桌听。观察结束后，请学生全班分享自己的观察对比结果。
【研讨】
总结的时候又用到“魔法盒”小游戏，首先用一个微视频展示了神秘盒的游戏规则：一个小朋友上台了摸一个物体，对他的特征进行描述，由其他小朋友来猜测是哪种物体。猜完之后将这个物体举起来，请其他小朋友补充这个物体的其他特征。在这个环节中，学生对特征的意义更加了解。
【疑难之处】在活动手册的记录表上要求学生将最后一页的词剪下来粘在表格中，但是一节课的时间不足以让学生剪、贴，于是我改为让学生填写在表格中，但由于一年级小朋友写字/拼音的速度较慢，因此在记录上花费了许多时间。不知道有没有更加便捷的方法。
