今天是封城的第15天，宅在家中，计划读一些书，提升专业素养。今天用一天时间，读完了这本书，真是有“人不学，不知道”的感慨，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
（一） 班主任是一个专业性极强的岗位。班主任的专业定位是管理+育人，专业形象是教育型管理者。在工作中，不能只做管理，只看业绩，要以人为本，真正的为学生着想。在实践的基础上，有必要学一学管理学的知识。
（二）班主任的成长有三个阶段—新手（合格）、成熟、专业，做好定位。虽然有过教学经验，但是我是一名新手班主任。
在新手阶段，多反思、多学习。十年树木百年树人，欲速则不达，面对荣誉、表彰，保持好的心态，吸纳、辛勤耕耘、沉潜、积蓄力量，回顾一生的时候，才会发现自己的工作有意义，人生有价值。是否把教书育人当做使命？是带给学生积极向上的影响了？是否无悔？
成熟阶段的班主任，已经形成了自己的带班特色，需要克服职业倦怠，无激情，职称评定也差不多了。可以进行教学研究，来提升自己。根据教育现象、教育问题，总结教育规律，进行教育研究，让自己有成长的动力。正如苏霍姆林斯基说:“如果想使教育给教师带来欢乐，使每天的上课不至于变成单调乏味的义务，就把教师引入到研究的幸福之路。” 此外，从内心关爱学生，使自己在学生的成长中获得幸福与快乐。
牢记几点: “尺有所短，寸有所长。”不要盲目羡慕别人、跟风，要把自己的长处发挥到极致，做出特色，更容易获得成功；“独学而无友，则孤陋而寡闻” 要有合作精神，一群人向着一个共同目标，不断学习、进取，形成一种合力。
专业阶段的班主任，更能够关注学生的长远发展，分享教育经验，用出世的精神做入世的事情，做最好的教师。
（三）班主任专业的成长离不开有计划的阅读和专业写作。
分阶段列出读书计划，如教育管理、学习指导、学生心理学、家庭教育、沟通力等方面。积累专业知识，指导实践，要给自己画出一条清晰的发展路线，有梯度地阅读，赋予班主任工作更多的专业尊严。
专业写作，让成长更加速。这点作为教师的时候深有体会。是班主任优秀与平庸的分水岭，是否善于写作是从优秀走向卓越的关键。正如叶澜教授所说:“一个教师写一辈子教案不一定会成为名师，如果坚持写三年反思，则有可能成为名师。”专业写作的目的是探索教育规律，解决教育中存在的问题，更好地为学生服务，为教育发展服务。内容包括反思、教育叙事、案例分析、班级管理日志、教育随笔、论文等。写作的目的一定要明确，不能“沉醉不知归路”。一切为了学生，为了教育。
（四）几点认识:教师也好，班主任也好，要有边界意识。教育万能论、“没有教不好的学生，只有不会教的老师”是不符合科学的。一个学生的健康成长是家庭、学校、社会合力的作用，学校教育占一部分。遗传因素、家长的职业、文化水平、教育风格、成长史都对孩子有根深蒂固的影响。老师不可越位，大包大揽，需要在职责范围内行事。
工作风格要做到外圆内方，外柔内刚。人不可无刚，无刚也不能自立，不能自立则不能自强，不能自强也就不能成功；人不可无柔，无柔也不亲和，不亲和就会陷入孤立，四面楚歌。刚柔要有分寸。刚过了，产生暴虐，柔过了，显得卑弱。
多了一份新职业，多了一份责任，多了一份体验，让自己不要焦虑，让生命更加充实美好，人生更有价值。
