本学期，我承担了六年级劳动课的教学任务，这对我来说可真是一个挑战。摆在我面前的第一个难题就是劳动课应该教什么？
我参考了人教版劳动课的教材，请教了同组的老师，并在网上搜集了大量的资源，最后确定了以教材为主，整合网络资源的方案。
第一节课的教学内容就是钉纽扣。
之所以教孩子们钉纽扣，是因为纽扣它不仅有实用功能，还有装饰价值。钉纽扣对于孩子们来说是生活当中一个常用的技能。
一开始我以为六年级的孩子就算不会钉纽扣，至少也接触过针线，所以钉纽扣对于他们来说应该十分简单。
但是在第一个班上课的过程中，我就发现我错了。到讲台实践操作的同学，没有一个能在规定的时间内以正确的方法钉好纽扣。
课后，我进行了二次备课，除了在课堂上现场展示钉纽扣的方法之外，还以图片的形式将钉纽扣的步骤展示到了PPT上。并且要求学生一步一步复述钉纽扣的步骤。
第二个班订纽扣的操作实践相对来说比第一个班要更加顺畅一些，但是还是存在一些问题。
比如一些孩子在穿针打结时喜欢把结达到针线中间，导致卡布；有的孩子收针打结不牢固，导致扣子容易掉。
吸取了前两个班的教训，我又进行了3次备课，改现场展示钉纽扣为视频展示。我将自己钉纽扣的过程录成了一个教学视频，在里面着重讲解了一些前面2个班遇到的问题。
在观看视频，复述步骤的后面，又加了一个问答环节，针对视频里面讲到的问题进行提问。
第三个班的实践操作环节更加顺利了，并且有两个组拿到了满分。
经过这件事情，我发现了上劳动课的好处：你的授课对象不止一个班级，你可以进行二次备课、三次备课，甚至是多次备课。经过了多次的打磨，一堂课便能呈现更好的效果。
这是当语文老师不曾有过的体验。
