三年2021年度下学期语文期中考试卷的试题分析
------课本内容与课外阅读的关系探讨
三年级的语文试卷分数结构安排如下:知识积累与运用达标测评24分,基本能力达标测评24分,阅读题22分,作文30分.从试卷的分值结构来看针对教材中每单元的语文元素测试分值有48分,阅读题与作文分值是52分,偏重于阅读和作文。
针对单元语文元素的试题侧重语言文字的训练：有形近字、近反义词的辨析；有各种修辞手法的运用：有陈述句、反问句、感叹句、病句等句式的训练；还有句段的写话训练。这些题型要求老师们在平时的教学中结合教材夯实基础，为语文教学成绩的提升做了前期的铺垫。
阅读题型的训练今春增添了课外阅读的题目，比如三年级第二单元中的《快乐读书吧》要求学生认真阅读各种寓言故事，这样孩子们在完成第十题寓言故事（6分）告诉我们什么道理就不会困难了。但是通过这次的考试，我又发现了一个问题，在第二单元的教学中我要求学生阅读了四本课外书籍《伊索寓言》《克雷诺夫寓言》《中国古代寓言》《拉封丹寓言》，孩子们都能认真阅读这四本书籍，也用了两周的时间在班级中举办了寓言故事演讲比赛，轰轰烈烈地读完这四本课外书籍，孩子们在本次期中考试中仍然无法做出准确的答案，比如《郑人买履》《农夫和蛇》，孩子们能够结合寓言故事内容谈出自己的看法，他们会说郑人不会处理事情，头脑不灵活。农夫是一个好人，但是好人不一定有好报。这样来看体会两则寓言故事的深刻道理，孩子们是无法准确回答的。如何处理这个问题呢？阅读课外书籍和领会教科书本的内容还是有很大差别的，学生们读了课外书籍的内容但是缺少思考，也无法做到灵活运用，因此，阅读课外书籍很有必要静心阅读，读完一整本书后要谈体会，明白一定的道理。同时，老师还要求学生在读书前就应该去认真阅读课外书本的作者简介以及每个故事的内容和包含的道理，这样三年级的学生才能在理解能力方面有一定的提升。
作文方面仍然以教材内容为主，但是在讲解和训练过程学生的写作知识面必须拓宽，不能只图省事仅仅训练一个主题，其它内容如果不写，学生会比较生疏，考试中无法下笔。例如，三下语文第三单元的习作内容是《中华传统节日》，我们很多老师在教学中结合当下时间让孩子们训练了清明节、端午节。可是本次考试要求以《热热闹闹过新年》为题写一篇习作，这样的话孩子们就会因为平时缺少这个方面的练笔而无从下手，导致内容简短而丢分严重。
仔细分析整个三年级的语文题型后，不难看出语文考试导向有以下几个要点：1、字词的积累、辨析和运用在不断加强。2、句子的各种训练分值也在不断提高，要求学生会写优美句子。3、课内阅读训练已经延伸到课外书籍的阅读中，没有大量的阅读量和深度的思考无法应对当下阅读题。4、作文训练的内容比较广泛，不再有严格的年级划分界限，从三年级到六年级的作文训练主题统一，只是深度、广度、难度不一样。
