Day11 理想课堂的意蕴
(230807任书苗 新网师第58次打卡，今日打卡字数 938字 )
陈大伟教授说，"教学本来就是一种意向，理想性的社会实践，只要对课堂教学有追求，就意味着对课堂教学有理想，就意味着这种实践是对理想的追求。"
德国诗人荷尔德林说，"人，诗意地栖居在大地上。"失忆意味着我们应该有自己的梦想，并追逐自己的梦想，我们需要实施有效教学的理想。
今天，读陈大伟教授的《幸福教育与理想课堂八讲》今天先读第一讲《理想课堂，幸福人生》的第二小节《理想课堂的意蕴》，结合今天所听两场报告:党怀兴教授的《传承汉字文明，坚定文化自信》和郭富斌教授的《教学的维度与教学的效度》，让我对课堂教学有了更多的思考，也明白了自己在课堂教学中做的远远不够，以下几个方面是我应该着力提升的方面:
一、重视情境化教学
有效合理利用课本上的情境图，可以更多的联系学生生活实际，创设生动的课堂教学情境，更加贴近孩子们真实的生活。
二、重视学生动手操作
在教学中，要充分利用直观教具和学具，整合手中所有的教学资源，提高学生学习数学的兴趣，帮助学生更好的理解数学概念。
三、渗透核心素养
落实“四能”课程目标，培养学生用数学的眼光观察，用数学语言表达，重视日常训练，多创造机会鼓励孩子们更好地去表达。
反观当下的新高考制度改革，不正是在教育功能上，实现了高考由单纯的考试评价向立德树人重
要载体和素质教育关键环节的转变吗？
北京师范大学教授、博士生导师，原教育部教材局一级巡视员申继亮教授做《新课程新教材与育人方式变革》的主旨报告中说——
一节好课要实现三个转化
第一个“转化”是指我们的课本和现实之间是否实现了相互转化，即学生在课本上学到的内容，是否能在现实生活中也实现这样的学习成效。
我们在课堂上学了半天时间，目的就是要回到现实生活中时，能够对现实社会做出解释、预测和改变，解决问题。
同时，我们也要从现实回到课本里，看我们能否把现实生活中的问题和经历，变成教育的资源和手段。对于孩子而言，他们在现实中是否能概括规律、找出规律，而不是简单地学完知识就万事大吉。这就是课本与现实之间的相互转化。
党教授还特别提出教师也要懂汉字文学，培养复合型教师，旨在帮助教师凝练教育理念，提升教学创新能力，造就一批“灵魂高贵、学识扎实、情怀深厚”的教育家型教师，成为塑造学生品格、品行、品味的“大先生”，引领基础教育改革发展。
和光同尘，与时舒卷。学习是一种积累，实践是发展的保证。我们将从现在做起，不断积累实践经验，不断总结反思，做新教育的践行者，一起向未来！
