对学生完成预学单情况进行简单点评
学生5分钟小组共学,解决困惑,剩余的困惑提交小组问题。组长评分,老师进行问题整理。
老师带领全班结合学习单,解决全班留下的问题。
单位“1”一样,但同样的数量,表示的分数不一样。
任务三:制作分数尺
活动要求:
做:用小纸条折一折做分数尺,标上分数单位
用分数尺量线段的长度。
数:数出量的结果。
学生自行制作。全班汇报时,让遇到困惑的同学展示。
生1:用四分之一不能全量出完整的分数单位。
其他同学帮忙想办法解决。
可以调整分数单位的大小,比如再细分。
对学生完成预学单情况进行简单点评
学生5分钟小组共学,解决困惑,剩余的困惑提交小组问题。组长评分,老师进行问题整理。
老师带领全班结合学习单,解决全班留下的问题。
单位“1”一样,但同样的数量,表示的分数不一样。
任务三:制作分数尺
活动要求:
做:用小纸条折一折做分数尺,标上分数单位
用分数尺量线段的长度。
数:数出量的结果。
学生自行制作。全班汇报时,让遇到困惑的同学展示。
生1:用四分之一不能全量出完整的分数单位。
其他同学帮忙想办法解决。
可以调整分数单位的大小,比如再细分。