记得当初第一年上班时，有同事问我：你觉得你们班好教么？我回答：好教啊！同事默默不说话，我回答好教是我真的觉得好教，当时我接收班级时，班里同学交作业很主动很整齐，上课坐姿端正，回答问题基本都举手，能在上课前完成打扫卫生，成绩还特别好……但是，那都是之前老师的功劳。
现在要问我：你觉得班里的同学好教不好教？那我的回答一定是：不好教。
我一直在想，我那个班级的老师是怎么把学生培养的那么优秀的，怎么能教的那么好，那么面面俱到。我觉得除了要付出时间和精力外，还要有扎实的专业技能。
吴松超老师的《给教师的68条写作建议》中这样说：激励、评价、指导，是调整学生学习状态的重要途径，做好了，就能使学生学习热情高涨，对未来充满期待和信心，动力慢慢。
我一直在我班级里的学生缺少对未来的期待和信心，我一直不知道为什么，我也做不到，也许是我也有激励和评价但是缺少指导，没有给出学生具体的做法。我自身的语言技巧和沟通方法匮乏，需要多加学习。
