在吴松超老师的《给教师的68条写作建议》中的第66条《教师的专业技能有什么——教师专业成长维度之二》。吴老师说，课堂教学技能是教师的一项重要的专业技能。
课堂专业技能包括教学内容的选择、优化，以及教学过程的设计，使之更有益于学生接受、理解，提升学生的参与度，让学生脑筋转动起来。
在课堂教学中教师要充分发挥激励、评价、指导，是调整学生学习状态的重要途径。最好了，就能使学生学习热情高涨，对未来充满期待和信心。在教学中我们应该坚持“长善就失”！原则去发现学生的特点、长处，激发动力，“捎带着”之处不足和努力的方向。
要想赢得尊严，必须考自己的“精神力量”，提升自己的专业素养，努卡把课上好是第一位的。
教材要全面的进行解读，精准的定位每节课的教学目标，整合适合学生的学习资源，调整学生的学习方式及学习状态。现在数学版本的多样性，就为我们全面的研究教材提供了资源上的可能。所以我们还是应该专注多版本教材的研究。
教师要善于引导，能够把学生引向“光明正道”，在处理班级冲突时（或矛盾时），能做到机智处置，化之于无形，甚至成为教育的契机。能够用研究的心态，来处理事物，为未来的发展赢得更多的可能。
教师要懂心理学，面对不同的学生我们能够灵活的面对，能够走进孩子们的内心，成为孩子们的朋友。在就是和家长联合起来，让家长成为教师工作的支持者、同盟军。
教师的专业技能是我们的立身之本，本立而道生。
